BEDEN EĞİTİMİ PROGRAMLARININ OLUŞTURDUĞU MOTİVASYONEL İKLİMİN HEDEF YÖNELİMLERE VE DERSE İLİŞKİN TUTUMA ETKİSİ

Fehime Haslofça

Makale detayları

BEDEN EĞİTİMİ PROGRAMLARININ OLUŞTURDUĞU MOTİVASYONEL İKLİMİN HEDEF YÖNELİMLERE VE DERSE İLİŞKİN TUTUMA ETKİSİ

Yazarlar:

Fehime Haslofça

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale Journal of Sport Sciences 2013 Vol.4 Issue 4, pp.33-48

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000568898

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-0356

Özet:

 


Bu araştırmada 2006 yılında yenilenen ilköğretim (ilkokul-ortaokul) beden eğitimi (BE) dersi programları çerçevesinde gerçekleştirilen derslerin oluşturacağı motivasyonel iklim çevresi ile algılanan bu çevre içerisinde çocukların hedef yönelimleri ve derse ilişkin tutumları arasındaki ilişkiler incelendi. Araştırma ortaokul beşinci, altıncı ve yedinci sınıf öğrencileri (N=695) üzerinde yapıldı. Veriler, ülkemizde BE alanında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan üç adet ölçek kullanılarak elde edildi. İstatistiksel analizde veriler arasındaki ilişkiye bakıldı. Derslerin çocuklarda; orta düzeyde “performans eğilimli iklim” çevresi oluşturduğu, orta düzeyin üzerinde “öğrenme eğilimli iklim” çevresi oluşturduğu belirlendi. Bu iklim çevresinin orta düzeyde

.

 

Bu araştırmada 2006 yılında yenilenen ilköğretim (ilkokul-ortaokul) beden eğitimi (BE) dersi programları çerçevesinde gerçekleştirilen derslerin oluşturacağı motivasyonel iklim çevresi ile algılanan bu çevre içerisinde çocukların hedef yönelimleri ve derse ilişkin tutumları arasındaki ilişkiler incelendi. Araştırma ortaokul beşinci, altıncı ve yedinci sınıf öğrencileri (N=695) üzerinde yapıldı. Veriler, ülkemizde BE alanında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan üç adet ölçek kullanılarak elde edildi. İstatistiksel analizde veriler arasındaki ilişkiye bakıldı. Derslerin çocuklarda; orta düzeyde “performans eğilimli iklim” çevresi oluşturduğu, orta düzeyin üzerinde “öğrenme eğilimli iklim” çevresi oluşturduğu belirlendi. Bu iklim çevresinin orta düzeyde “ego yönelimi”ne, orta düzeyin üzerinde “görev yönelimi”ne neden olduğu saptandı. “performans eğilimli iklim” ile “görev yönelimi” arasındaki negatif ilişki istatistiksel olarak anlamlı bulundu. Öğrencilerin derse karşı tutumlarının orta düzeyin üzerinde olumlu olduğu görüldü. Bu sonuçlara göre, öğrencilerin BE dersine karşı her şartta olumlu tutum göstermeleri ve performans eğilimi azaldıkça görev yöneliminin anlamlı biçimde artması beden eğitiminin genel hedefleri açısından önemlidir.

Makale detayları

BEDEN EĞİTİMİ PROGRAMLARININ OLUŞTURDUĞU MOTİVASYONEL İKLİMİN HEDEF YÖNELİMLERE VE DERSE İLİŞKİN TUTUMA ETKİSİ

Yazarlar: Fehime Haslofça

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale Journal of Sport Sciences 2013 Vol.4 Issue 4, pp.33-48

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2013

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000568898

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1309-0356

Sayı

Yazarlar:

Fehime Haslofça

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale Journal of Sport Sciences 2013 Vol.4 Issue 4, pp.33-48

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000568898

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-0356