Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Mehmet Barış HORZUM; Mustafa BEKTAŞ; Asena AYVAZ CAN; Yasin ÜNGÖREN; Fatih Selim SELLÜM

Makale detayları

Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Yazarlar:

Mehmet Barış HORZUM | Mustafa BEKTAŞ | Asena AYVAZ CAN | Yasin ÜNGÖREN | Fatih Selim SELLÜM

Yayıncı:

Şahin ORUÇ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Field Education 2019 Vol.5 Issue 2, pp.94-106

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000635070

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-3030

Özet:

 


The purpose of this study is to develop a valid and reliable measurement
tool to measure the authentic learning readiness of teachers. The study group
consists of 188 teachers. Face validity and content validity of the scale was
provided via expert judgement. As a result of the factor analysis for construct
validity, a single factor structure consisting of 16 items has been formed.
Although there are 9 components in authentic learning, these components are
integrated and complementary. In this respect, the fact that the scale is
composed of a single dimension is an expected condition in terms of measured
quality. It explains 48% of the total variance. For the reliability of the
scale, Cronbach Alpha internal consistency coefficient was calculated. The
internal consistency coefficient of the scale was .92. These values indicate
that the Authentic Learning Readiness Scale for Teachers is a valid and reliable
measurement tool. In future studies, it can be investigated whether the scale
has a similar structure in teacher candidates.

.

 

Araştırmanın amacı, öğretmenlerin otantik öğrenme
hazır bulunuşluklarını ölçebilmek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı
geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 188 öğretmen oluşturmaktadır.
Ölçeğin geçerlik çalışmalarında yüz görünüm ve kapsam geçerliliği için uzman
görüşüne başvurulmuştur. Faktöriyel geçerliliği için yapılan faktör analizi
sonucunda 16 maddeden oluşan tek faktörlü bir yapı oluşmuştur. Otantik
öğrenmede 9 bileşen bulunmasına rağmen bu bileşenler tümleşik ve birbirini
tamamlayıcı niteliktedir. Bu yönüyle ölçeğin tek boyuttan oluşması ölçülen
nitelik açısından beklenen bir durumdur. Toplam varyansın %48’ini
açıklamaktadır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı
hesaplanmıştır. Ölçeğin iç tutarlık kat sayısı .92 olarak bulunmuştur. Bulunan
bu değerler Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Ölçeği’nin
geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Gelecekte
yapılacak araştırmalarda ölçeğin öğretmen adaylarında da benzer bir yapıya
sahip olup olmadığı araştırılabilir.

Makale detayları

Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Yazarlar: Mehmet Barış HORZUM | Mustafa BEKTAŞ | Asena AYVAZ CAN | Yasin ÜNGÖREN | Fatih Selim SELLÜM

Yayıncı: Şahin ORUÇ

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: International Journal of Field Education 2019 Vol.5 Issue 2, pp.94-106

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000635070

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-3030

Sayı

Yazarlar:

Mehmet Barış HORZUM | Mustafa BEKTAŞ | Asena AYVAZ CAN | Yasin ÜNGÖREN | Fatih Selim SELLÜM

Yayıncı:

Şahin ORUÇ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Field Education 2019 Vol.5 Issue 2, pp.94-106

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000635070

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-3030