VISUAL PERCEPTION-BASED CATEGORIZATION IN   ELEMENTARY AND SECONDARY SCHOOLERS

Özay ÖNAL

Makale detayları

VISUAL PERCEPTION-BASED CATEGORIZATION IN ELEMENTARY AND SECONDARY SCHOOLERS

Yazarlar:

Özay ÖNAL

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

The Journal of the Faculty of Languages and History-Geography 2020 Vol.60 Issue 2, pp.917-941

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000762897

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2459-0150

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In this experimental study, cognitive and linguistic aspects of Turkish elementary and secondary schoolers' categorical level preferences were observed to find out which categorical levels they exploited more to name the category pictures. Two sets of pictures composed of NATURAL KINDS, ARTIFACTS and EVENT/ACTION categorical groups were used. Two different tests  R1 and R2  were applied. R1 pictures belonged to the categories the participants were familiar with and could name easily. R2 pictures, in contrast, were difficult to identify and name specically. In the results, participants tended to name R1 categories in BASIC level  e.g. shirt , which proved the privileged cognitive status of BASIC level. On the other hand, R2 categories were mostly named in SUPERORDINATE level  e.g. insect , which showed that children knew how and when to use SUPERORDINATE naming. As for the naming in SUBORDINATE level, the participants were observed to behave tentatively. Among the categorical groups, they made more specific namings for ARTIFACTS than the others.

 

Bu deneysel çalışmada, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin ulam resimlerini adlandırmadaki ulamsal düzey tercihleri, hangi ulamsal düzeyden daha fazla yararlandıklarını bulmak amacıyla bilişsel ve dilsel yönlerden gözlemlenmiştir. Çalışmada; DOĞAL TÜRLER, İNSAN YAPIMI EŞYALAR ve OLAY/EYLEM ulamsal gruplarından oluşan iki resim grubu kullanılmış ve iki farklı test  R1 ve R2  uygulanmıştır. R1 testindeki resimler katılımcıların kolaylıkla tanıdığı ve adlandırabildiği; R2'dekiler ise, ayrıntılı olarak tanımlanması ve adlandırılması zor resimlerden seçilmiştir. Katılımcılar R1 testindeki resimleri ağırlıklı olarak TEMEL düzeyde  örn, gömlek  adlandırmışlardır. Bu sonuç, TEMEL düzeyin ayrıcalıklı niteliğini doğrulamaktadır. R2'deki resimler ise ağırlıklı olarak ÜST düzeyde  örn. böcek  adlandırılmıştır. Bu sonuç ise, çocukların ÜST düzey ulamları nasıl ve ne zaman kullanacaklarını bildiklerini göstermektedir. ALT düzeyde adlandırma söz konusu olduğunda, katılımcıların çekinceli davrandığı gözlemlenmiştir. Ulamsal gruplar arasında İNSAN YAPIMI EŞYALAR için daha ayrıntılı adlandırmalar yapılmıştır.

Makale detayları

VISUAL PERCEPTION-BASED CATEGORIZATION IN ELEMENTARY AND SECONDARY SCHOOLERS

Yazarlar:

Özay ÖNAL

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

The Journal of the Faculty of Languages and History-Geography 2020 Vol.60 Issue 2, pp.917-941

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000762897

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2459-0150

Dilbilim

Bilişsel Anlambilim

Ulamsal Düzeyler

Adlandırma

Sayı

Makale detayları

VISUAL PERCEPTION-BASED CATEGORIZATION IN ELEMENTARY AND SECONDARY SCHOOLERS

Yazarlar: Özay ÖNAL

Yayıncı: Ankara University

Dergi: The Journal of the Faculty of Languages and History-Geography 2020 Vol.60 Issue 2, pp.917-941

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000762897

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2459-0150

Dilbilim

Bilişsel Anlambilim

Ulamsal Düzeyler

Adlandırma

Sayı

Yazarlar:

Özay ÖNAL

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

The Journal of the Faculty of Languages and History-Geography 2020 Vol.60 Issue 2, pp.917-941

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000762897

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2459-0150