HÜCRE BÖLÜNMELERİNİN ÖĞRETİMİNDE YENİ BİR YAKLAŞIM: “BÖLÜNEN PARMAKLAR”

Ahmet KILINÇ

Makale detayları

HÜCRE BÖLÜNMELERİNİN ÖĞRETİMİNDE YENİ BİR YAKLAŞIM: “BÖLÜNEN PARMAKLAR”

Yazarlar:

Ahmet KILINÇ

Yayıncı:

Dicle University

Dergi:

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Issue 10, pp.82-99

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000680925

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1305-0060

Özet:

 

The purpose of this study is to develop a new teaching activity in teaching of  cell divisions, to implement this activity to students’ level of effectiveness of  this activity by compairing with traditional methods. This study was carried out  with 58 from 1st grade of the highschool in Atatürk Anatolian Highschool in  2006-2007 academic year. Pre test - post test controlled group design was  used in the study. While there were 30 pupils in control group who were taught  by traditional methods, there are 28 pupils in experimental group who were  taught by teaching activity named as “Divided fingers”. “Cell Division  Achievement Test (CDAT)” was used as data collecting material in the study.  The activity called “Divided fingers” is based on “teaching activities model”  which was developed by Gagne. In the activity, division phases and  choromosomes’ behaviours in this phases have been symbolized with fingers.  According to the results pupils’ achievements have raised meaningfully both in  control and in experimental groups, but when groups’ post tests have been  compaired, there is a meaningful difference in favour of experimental group.

 

Yapılan çalışmanın amacı hücre bölünmelerinin öğretiminde yeni bir öğretim etkinliği (bölünen parmaklar) geliştirmek, bu öğretim etkinliğini öğrenciler üzerinde uygulamak ve geleneksel öğretim etkinlikleriyle kıyaslayarak geliştirilen etkinliğin etkililik derecesini belirlemektir.  Çalışma 2006-2007 öğretim yılında, Atatürk Anadolu Lisesi’nde okuyan toplam 58 lise 1 öğrencisiyle yapılmıştır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Öğrencilerden 30’u geleneksel yöntemlerle öğretim yapılan kontrol grubunda yer alırken diğer 28 birey “bölünen parmaklar” adlı öğretim etkinliğinin uygulandığı deney grubunda yer almıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Hücre Bölünmeleri Erişi Belirleme Testi (HBEBT)” kullanılmıştır. Bölünen parmaklar öğretim etkinliği Gagne’nin öğretim etkinlikleri modeli temel alınarak hazırlanmıştır. Etkinlikte bölünme safhaları ve bu safhalardaki kromozom davranışları parmaklar ile sembolize edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre hem kontrol hem de deney grubunda öğretim süreci sonunda öğrenci erişilerinin anlamlı şekilde arttığı ancak her iki grubun son testleri kıyaslandığında deney grubunun lehine anlamlı bir farklığın bulunduğu tespit edilmiştir. Bu sonuç bölünen parmaklar adlı öğretim etkinliğinin hücre bölünmeleri ünitesinde geleneksel yöntemlere nazaran daha başarılı olduğunu göstermiştir.

Makale detayları

HÜCRE BÖLÜNMELERİNİN ÖĞRETİMİNDE YENİ BİR YAKLAŞIM: “BÖLÜNEN PARMAKLAR”

Yazarlar: Ahmet KILINÇ

Yayıncı: Dicle University

Dergi: Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Issue 10, pp.82-99

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2008

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000680925

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 1305-0060

Sayı

Yazarlar:

Ahmet KILINÇ

Yayıncı:

Dicle University

Dergi:

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Issue 10, pp.82-99

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000680925

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1305-0060