Teachers’ Opinions on the Use of Drama in Education during Museum Visits

Gökhan Karaosmanoğlu; Filiz Kara Bilgin

Makale detayları

Teachers’ Opinions on the Use of Drama in Education during Museum Visits

Yazarlar:

Gökhan Karaosmanoğlu | Filiz Kara Bilgin

Yayıncı:

Manisa Celal Bayar University

Ana Başlıklar:

Eğitim Sosyolojisi | Sanat Sosyolojisi

Dergi:

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.22 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001314205

pISSN:

1304-4796

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study investigates the methods and strategies used by 42 teachers during museum visits and their views on the use of drama in education. The interpretative qualitative research design involved online training and organizing a museum trip with students. A form was shared with participants, and 15 filled in, and their responses were analyzed by descriptive analysis. The results showed that participants used art criticism strategies, asking students to define, interpret, and analyze works of art. In addition, it was seen that the participants had used drama strategies such as improvisation, roleplaying, still image, and dramatization, that they took into consideration the developmental characteristics of the students, the course subjects and achievements, and the scope and facilities of the museum while choosing the strategies used. It can also be suggested that the same study can be conducted with teachers from one subject area instead of varying subject areas, or by focusing on a particular method or strategy.

 This study investigates the methods and strategies used by 42 teachers during museum visits and their views on the use of drama in education. The interpretative qualitative research design involved online training and organizing a museum trip with students. A form was shared with participants, and 15 filled in, and their responses were analyzed by descriptive analysis. The results showed that participants used art criticism strategies, asking students to define, interpret, and analyze works of art. In addition, it was seen that the participants had used drama strategies such as improvisation, roleplaying, still image, and dramatization, that they took into consideration the developmental characteristics of the students, the course subjects and achievements, and the scope and facilities of the museum while choosing the strategies used. It can also be suggested that the same study can be conducted with teachers from one subject area instead of varying subject areas, or by focusing on a particular method or strategy.

 This study investigates the methods and strategies used by 42 teachers during museum visits and their views on the use of drama in education. The interpretative qualitative research design involved online training and organizing a museum trip with students. A form was shared with participants, and 15 filled in, and their responses were analyzed by descriptive analysis. The results showed that participants used art criticism strategies, asking students to define, interpret, and analyze works of art. In addition, it was seen that the participants had used drama strategies such as improvisation, roleplaying, still image, and dramatization, that they took into consideration the developmental characteristics of the students, the course subjects and achievements, and the scope and facilities of the museum while choosing the strategies used. It can also be suggested that the same study can be conducted with teachers from one subject area instead of varying subject areas, or by focusing on a particular method or strategy.

 Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin müze gezilerinde kullandıkları yöntemleri ve stratejileri belirlemek, müzede dramanın müze gezilerinde kullanımına yönelik öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma deseniyle tasarlanan araştırmada farklı branşlardan 42 katılımcı çevrimiçi ortamda müzede dramanın kullanılması konusunda eğitim almışlar, sonrasında öğrencileriyle müze gezisi düzenlemişlerdir. Bu gezi sonrasında çevrimiçi ortamda hazırlanan Öğretmenlerin Müze Gezilerinde Kullandıkları Yöntem ve Tekniklere Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi formu katılımcılarla paylaşılmış ve formdaki soruların yanıtlanması beklenmiştir. 15 katılımcının verdiği yanıtlar betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların müze gezilerinde sanat eleştirisine yönelik stratejiler kullandıkları, müzedeki eserleri betimlemeye, yorumlamaya, analiz etmeye yönelik sorular sordukları görülmüştür. Katılımcıların doğaçlama, rol oynama, donuk imge, fotoğraf anı, dramatizasyon gibi drama stratejilerini kullandıkları, bu stratejileri seçerken öğrencilerin gelişim dönemi özelliklerini, ders konusunu ve kazanımları, müzenin olanaklarını göz önünde bulundurdukları görülmüştür. Farklı branştan öğretmenlerle gerçekleştirilen araştırmanın yalnızca tek bir branşa ya da yönteme, stratejiye yönelik yapılması önerilebilir.

Makale detayları

Teachers’ Opinions on the Use of Drama in Education during Museum Visits

Yazarlar:

Gökhan Karaosmanoğlu | Filiz Kara Bilgin

Yayıncı:

Manisa Celal Bayar University

Ana Başlıklar:

Eğitim Sosyolojisi | Sanat Sosyolojisi

Dergi:

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.22 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001314205

pISSN:

1304-4796

Drama in educationEğitimde drama

Müze eğitimi

Müzede drama stratejileri

Sayı

Makale detayları

Teachers’ Opinions on the Use of Drama in Education during Museum Visits

Yazarlar: Gökhan Karaosmanoğlu | Filiz Kara Bilgin

Yayıncı: Manisa Celal Bayar University

Ana Başlıklar: Eğitim Sosyolojisi | Sanat Sosyolojisi

Dergi: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.22 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001314205

pISSN: 1304-4796

Drama in educationEğitimde drama

Müze eğitimi

Müzede drama stratejileri

Sayı

Yazarlar:

Gökhan Karaosmanoğlu | Filiz Kara Bilgin

Yayıncı:

Manisa Celal Bayar University

Ana Başlıklar:

Eğitim Sosyolojisi | Sanat Sosyolojisi

Dergi:

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.22 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001314205

pISSN:

1304-4796