Bilimin Doğası Konusundaki İnançların Fen Bilgisi Öğretimi ve Öğrenimine Etkileri

Gökhan ÖZDEMİR

Makale detayları

Bilimin Doğası Konusundaki İnançların Fen Bilgisi Öğretimi ve Öğrenimine Etkileri

Yazarlar:

Gökhan ÖZDEMİR

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2007 Vol.20 Issue 2, pp.355-372

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000621829

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788

Özet:

 

Bu çalışmada, fen öğretmenlerinin bilimin doğası konusundaki  inançlarının öğretim şekillerini ve öğrencilerin bilimin doğası konusundaki  inançlarının öğrenme şekillerini nasıl etkiledikleri tartışılmaktadır. İlgili  kaynaklar, fen öğretmeni ve öğrencilerinin bilim hakkındaki inançlarının  çoğunlukla olgucu (pozitivist) bakışla örtüştüğünü göstermektedir. Bu  yüzden fen öğretmenleri, öğretimlerinde bilimsel süreçten çok bilimin  nesnelliğini, tekrar edilebilirliğini ve bilimsel ürünleri vurgulamaktadır.  Olgucu bakışa sahip öğrenciler ise ezber ve anlamsız öğrenme yolunu  seçemktedirler. Bu çalışmada bilimin doğası ile öğretme ve öğrenme  arasındaki ilişki göz önünde bulundurularak, anlamlı fen öğrenimi için  yapılandırmacı yaklaşımı, paylaşılan bir öğrenme felsefesi olarak görmeyi  içeren, bir çok eğitimsel çıkarım sunulmaktadır. Ayrıca, son araştırmalar  ışığında, öğretmen adaylarının ve öğrencilerin bilimin doğası hakkındaki  görüşlerinin, bilimsel araştırma içine oturtulmuş, açık ve yansıtmacı öğretim  ile geliştirilebileceği önerilmektedir.

Makale detayları

Bilimin Doğası Konusundaki İnançların Fen Bilgisi Öğretimi ve Öğrenimine Etkileri

Yazarlar: Gökhan ÖZDEMİR

Yayıncı: Bursa Uludağ University

Dergi: Journal of Uludag University Faculty of Education 2007 Vol.20 Issue 2, pp.355-372

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000621829

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2667-6788

Sayı

Yazarlar:

Gökhan ÖZDEMİR

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2007 Vol.20 Issue 2, pp.355-372

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000621829

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788