Pre-service Mathematics Teachers' Professional Self-Esteem and Beliefs about the Nature of Mathematics

Dilşad GÜVEN AKDENİZ; Nejla GÜREFE

doi:https://doi.org/10.17522/balikesirnef.1020701

Makale detayları

Pre-service Mathematics Teachers' Professional Self-Esteem and Beliefs about the Nature of Mathematics

Yazarlar:

Dilşad GÜVEN AKDENİZ | Nejla GÜREFE

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2021 Vol.15 Issue 2, pp.363-382

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000610752

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086

DOI:

https://doi.org/10.17522/balikesirnef.1020701

Özet:

 

This study aims to examine the professional self-esteem of pre-service primary school mathematics teachers in the context of their beliefs about the nature of mathematics. The study has a quantitative design and 220 pre-service mathematics teachers voluntarily participated in the study. In the data analysis of this study based on a quantitative research design, independent samples t-test, one-way ANOVA and multiple regression analyzes were performed and the Pearson correlation coefficient was determined. According to the findings of the study, professional self-esteem and belief about the mathematics' nature are not affected by gender and grade level. In addition, professional self-esteem of the pre-service teachers who believe that mathematics is a branch of science open to exploration, knowledge generation, and related to other sciences and daily life, may be said to be higher-positive than the professional self-esteem of the pre-service mathematics teachers who perceive mathematics as a set of unrelated concepts and formulas or believe that mathematics is a deductive and precise body of knowledge.

 

Bu çalışmanın amacı ilköğretim matematik öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının adayların matematiğin doğasına ilişkin inançları bağlamında incelenmesidir. Çalışma nicel tasarıma sahiptir ve 220 öğretmen adayı çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmanın veri analizinde bağımsız örneklemler t testi, tek yönlü ANOVA ve çoklu regrasyon analizleri yapılmış ve pearson korelasyon katsayısı belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, mesleki benlik saygısı ve matematiğin doğasına yönelik inancın cinsiyetten ve sınıf düzeyinden etkilenmediği tespit edilmiştir. Ayrıca matematiğin keşfetmeye, bilgi üretmeye açık, diğer bilimlerle ve günlük hayatla ilişkili bir bilim dalı olduğuna inanan öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının, matematiği ilişkisiz kavramlar, formüller bütünü olarak algılayan veya matematiğin tümdengelimli, kesin bilgiler bütünü olduğuna inanan adayların mesleki benlik saygılarından daha olumlu olduğu söylenebilir.

Makale detayları

Pre-service Mathematics Teachers' Professional Self-Esteem and Beliefs about the Nature of Mathematics

Yazarlar: Dilşad GÜVEN AKDENİZ | Nejla GÜREFE

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2021 Vol.15 Issue 2, pp.363-382

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000610752

Sıklık: Aylık

eISSN: 1307-6086

DOI: https://doi.org/10.17522/balikesirnef.1020701

Sayı

Yazarlar:

Dilşad GÜVEN AKDENİZ | Nejla GÜREFE

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2021 Vol.15 Issue 2, pp.363-382

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000610752

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086

DOI:

https://doi.org/10.17522/balikesirnef.1020701