Dilbilgisi Öğretimine Yapı-Andragoji-Blog Temelli Bir Yaklaşım

Yonca ÖZKAN

doi:https://doi.org/10.21547/jss.256729

Makale detayları

Dilbilgisi Öğretimine Yapı-Andragoji-Blog Temelli Bir Yaklaşım

Yazarlar:

Yonca ÖZKAN

Yayıncı:

Gaziantep University

Dergi:

Gaziantep University Journal of Social Sciences 2016 Vol.15 Issue 2, pp.641-655

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000446617

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2149-5459

pISSN:

1303-0094

DOI:

https://doi.org/10.21547/jss.256729

Özet:

 

Although history of grammar instruction dates back far in time, it is only since the sixties that we see various methods through which this subject is taught. What was done took place as an in-class activity with almost no tasks performed out of class except for assignments. Thus, this descriptive case study aims to add one new dimension to the already existing methodology introducing a blog-integrated approach emphasizing individual-generated learning. Unlike its predecessors, the approach requires individuals to select texts, analyze targeted structural points in authentic texts, and produce similar structures through modelling, all performed on weblogs, with full participation and collaboration of learners embracing the notion of “self-directed” learning. Although the designed approach aims to teach and reinforce English grammar to English learners, it does not limit itself to this field. All subjects, requiring activation of latent knowledge can certainly benefit from it, notably the L2 domain.

 

Dilbilgisi öğretiminde 1960’lardan itibaren çeşitli yöntemlerin araştırma konusu olduğu bilinmektedir. Sınıf içinde yapılmakta olan dilbilgisi çalışmalarının sınıfın dışında gerçekleştirilemediği yadsınamaz bir gerçek olmuştur. Bu nedenle, bu çalışma, birey tarafından gerçekleşecek öğrenmeyi vurgulayan bir blog entegre yaklaşımını mevcut metodolojiye ekleyerek yeni bir boyut kazandırmayı hedeflemektedir. Bu özyönelimli öğrenme temelli yaklaşım, weblog düzlemini baz alarak, bireylerin metinleri seçmesini, otantik metinlerde hedeflenen yapısal noktaları analiz etmelerini ve hedef yapıları gündelik hayatta kullanabilmelerini gerektirmektedir. Tasarlanmış bu yaklaşım her ne kadar İngilizce dilbilgisini öğrenenleri hedef alsa da, bu yaklaşım bu saha ile sınırlanmamaktadır. İkinci veya yabancı dil öğrenen bireyler bu yaklaşımdan yararlanabileceklerdir.

Makale detayları

Dilbilgisi Öğretimine Yapı-Andragoji-Blog Temelli Bir Yaklaşım

Yazarlar: Yonca ÖZKAN

Yayıncı: Gaziantep University

Dergi: Gaziantep University Journal of Social Sciences 2016 Vol.15 Issue 2, pp.641-655

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000446617

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2149-5459

pISSN: 1303-0094

DOI: https://doi.org/10.21547/jss.256729

Sayı

Yazarlar:

Yonca ÖZKAN

Yayıncı:

Gaziantep University

Dergi:

Gaziantep University Journal of Social Sciences 2016 Vol.15 Issue 2, pp.641-655

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000446617

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2149-5459

pISSN:

1303-0094

DOI:

https://doi.org/10.21547/jss.256729