Kaynaştırma eğitimi politikalarının değerlendirilmesine yönelik bir çalışma: Engelli öğrencilerin okul sorunları

Figen EREŞ; Ayten CANASLAN

Makale detayları

Kaynaştırma eğitimi politikalarının değerlendirilmesine yönelik bir çalışma: Engelli öğrencilerin okul sorunları

Yazarlar:

Figen EREŞ | Ayten CANASLAN

Yayıncı:

Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 1, pp.553-570

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000499403

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-1185

Özet:

 


Inclusive
education is the process of education in which regular and special needs
learners are brought together in the same academic environment and classroom
for the purpose of learning. The investigation of inclusive education in
different dimensions is important for policymaking. The aim of this study is to
determine the school problems of students with disabilities attending inclusive
classes in primary and secondary schools according to parents. The study was conducted based on the qualitative
phenomenological research design, which attempts to describe the essence of
experiences about a phenomenon. Participants of the research consist of 20
parents in Kastamonu city center. Students have problems with teachers, friends
and school principals. They have more problems with teachers. Implications
for further research and practice and implications of these findings for future
reforms of inclusive education were discussed.


.

 


Kaynaştırma
eğitimi, normal özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin birlikte eğitim alma
sürecidir. Kaynaştırma eğitiminin farklı boyutlarda incelenmesi politika
belirlemek için önemlidir. Bu çalışmanın amacı, çocuğu devlet ilkokulları ve
ortaokullarında kaynaştırma eğitimi alan velilere göre engelli öğrencilerin
okul sorunlarını belirlemektir. Kaynaştırma
eğitiminin sorunlarına yönelik veli görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bu
çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada Kastamonu
ili merkezi devlet ilkokullarında ve ortaokullarında kaynaştırma eğitimine devam
eden öğrencilerin velilerinin görüşlerine başvurulmuştur. Kaynaştırma eğitimi
alan öğrencilerin okul sorunlarını belirlemede okul sorunları; okul
yöneticileri, öğretmenler ve arkadaşlar boyutu olarak ayrı ayrı incelenmiştir.
Elde edilen bulgular genel olarak değerlendirildiğinde, kaynaştırma eğitimi
alan öğrencilerin en fazla öğretmenlerle en az ise arkadaşlarıyla sorun
yaşamaktadır. Çalışmanın bulgularına dayalı olarak araştırma ve uygulamalara
yönelik öneriler, çalışma sonunda sunulmuştur. 


.

Makale detayları

Kaynaştırma eğitimi politikalarının değerlendirilmesine yönelik bir çalışma: Engelli öğrencilerin okul sorunları

Yazarlar: Figen EREŞ | Ayten CANASLAN

Yayıncı: Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 1, pp.553-570

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000499403

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-1185

Sayı

Yazarlar:

Figen EREŞ | Ayten CANASLAN

Yayıncı:

Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 1, pp.553-570

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000499403

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-1185