6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tutumlarının Türkçe Dersine İlişkin Tutum Üzerindeki Etkisinde Cinsiyetin Rolü: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi

Yasemin BAKİ

Makale detayları

6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tutumlarının Türkçe Dersine İlişkin Tutum Üzerindeki Etkisinde Cinsiyetin Rolü: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi

Yazarlar:

Yasemin BAKİ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855244

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


In this study, the aim was to investigate
the effect of the attitude towards reading on the attitude toward the Turkish
course and the role of gender on this effect through structural equation
modeling. The research was conducted, using relational survey model. The study
group was formed through simple random sampling and consisted of 317 students
who were 6th, 7th and 8th graders. For data
collection, the “Attitude Scale towards Reading” developed by Özbay and Uyar
(2009) and the “Attitude Scale towards the Turkish Course” developed by Ünal
and Köse (2014) were used. Structural equation modeling was used for data
analysis. The Maximum Likelihood method was used for the prediction of the
parameters for the models, and the χ2/df, CFI, GFI, TLI, NFI, IFI,
RMSEA and SRMR fit indices were used for the analysis of the goodness of fit
values. In the end, it was found that all hypothesis models were valid and that
the reading attitude accounted for 40% of the attitude towards the Turkish
course. In addition, it was determined that in the model for the male students the
reading attitude accounted for 30% of the attitude toward the Turkish course
and in the model for the female students, it accounted for 40%.


.

 


Bu araştırmada
okuma tutumunun, Türkçe dersine ilişkin tutum üzerindeki etkisi ve bu etkide
cinsiyetin rolünün yapısal eşitlik modellemesi yoluyla incelenmesi
amaçlanmıştır.  Araştırma ilişkisel
tarama yoluyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu basit seçkisiz örnekleme
yoluyla belirlenmiş olup 6, 7 ve 8. sınıfta öğrenim göre
317 öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Özbay ve Uyar
(2009)’ın geliştirdiği “Okumaya
Yönelik Tutum Ölçeği” ile Ünal ve Köse (2014)’nin
geliştirdiği “Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde yapısal eşitlik
modellemesi kullanılmıştır. Araştırmadaki modellere dair parametrelerin
tahmininde maksimum olabilirlik (Maximum Likehood) yöntemi, uyum iyiliği
değerlerinin incelenmesinde ise χ2/df, CFI, GFI, TLI, NFI, IFI,
RMSEA ve SRMR uyum indeksleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda tüm hipotez
modellerin geçerli olduğu; okuma tutumunun, Türkçe dersine ilişkin tutumun
%40’ını açıkladığı görülmüştür. Bunun yanı sıra erkek öğrencilere ilişkin
oluşturulan modelde okuma tutumunun, Türkçe dersine ilişkin tutumun %30’unu,
kız öğrencilere ilişkin oluşturulan modelde ise %40’ını açıkladığı
belirlenmiştir.  



.

Makale detayları

6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tutumlarının Türkçe Dersine İlişkin Tutum Üzerindeki Etkisinde Cinsiyetin Rolü: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi

Yazarlar:

Yasemin BAKİ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855244

Okuma tutum

Türkçe dersi tutum

6.

7. ve 8. sınıf öğrencileri

yapısal eşitlik modellemesi

cinsiyet

Sayı

Makale detayları

6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tutumlarının Türkçe Dersine İlişkin Tutum Üzerindeki Etkisinde Cinsiyetin Rolü: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi

Yazarlar: Yasemin BAKİ

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000855244

Okuma tutum

Türkçe dersi tutum

6.

7. ve 8. sınıf öğrencileri

yapısal eşitlik modellemesi

cinsiyet

Sayı

Yazarlar:

Yasemin BAKİ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 1, pp.238-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855244