9. SINIF YENİ TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIİLE İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLER

Semih AKTEKİN; Derya CEYLAN

Makale detayları

9. SINIF YENİ TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIİLE İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLER

Yazarlar:

Semih AKTEKİN | Derya CEYLAN

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 194, pp.253-268

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569229

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600

Özet:

 

This study aims to explore teachers’ views on the new (2007) Turkish
  ninth grade history curriculum in terms of general features, content, acquisition,
  teaching-learning process and measurement and evaluation aspects of it. In this
  study descriptive research method has been used. The study was conducted in
  cooperation with fifty history teachers working at secondary schools in Giresun
  and districts in 2008-2009 academic year. A questionnaire was applied to fifty
  history teachers. Moreover, ten history teachers were also interviewed. The percentage
  and frequency of the data obtained as a result of the study were
  analysed and shown in the tables. According to the study most of the history
  teachers find the ninth grade 2007 History Curriculum positive in theory but
  expressed their uncertainty about implication of it. Inadequate facilities at schools
  and insufficient time period of lessons along with lack of in service training
  are seen as obstacles in practising the curriculum.

 

Bu çalışma 2007 yılında kabul edilen 9. Sınıf Tarih Dersi ÖğretimProgramı’nın genel özellikleri, kazanımları, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçmedeğerlendirme boyutuyla ilgili tarih öğretmenlerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Çalışma Giresun il merkezi ve ilçelerinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan 50 tarih öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 50 tarih öğretmenine anket uygulanmış bunlardan 10 tanesiyle de ayrıca mülakat yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin yüzde vefrekans değerleri tablolar halinde gösterilerek analizleri yapılmıştır. Araştırmaya göretarih öğretmenlerinin çoğunun 2007 yılı 9. Sınıf Tarih Öğretim Programı’nı teorik olarak olumlu değerlendirdikleri fakat programla ilgili bir takım tereddütlerinin olduğuanlaşılmaktadır. Tarih öğretmenleri tarafından okulların fiziki koşulları, ders süresininyetersizliği ve hizmet içi eğitim seminerlerinin eksikliği programın uygulanması konusunda problem olarak görülmektedir.

Makale detayları

9. SINIF YENİ TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMIİLE İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLER

Yazarlar: Semih AKTEKİN | Derya CEYLAN

Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi: Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 194, pp.253-268

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000569229

Sıklık: Aylık

eISSN: 2791-7657

pISSN: 1302-5600

Sayı

Yazarlar:

Semih AKTEKİN | Derya CEYLAN

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 194, pp.253-268

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569229

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600