Lise Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri İle Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki İlişki

Ali Rıza Erdem; Galip Genç

Makale detayları

Lise Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri İle Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki İlişki

Yazarlar:

Ali Rıza Erdem | Galip Genç

Yayıncı:

İdeal Kent Yayınları

Dergi:

OPUS International Journal of Society Researches 2015 Vol.5 Issue 8, pp.32-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000548215

Sıklık:

İki Aylık

eISSN:

2791-9862

Özet:

 

The aim of this study is to reveal the impact of sex, education type, class level and kind of the high school on students’ ability to solve problems and their level of using critical thinking. Also, it aims at determining the relation between high school students’ ability of solving problems and critical thinking. The paradigm consists of 450 high school students. The data of the study was gathered with the help of questions which contain high school students’ demographical qualifications, “Inventory of Solving Problem” that was developed by Heppner and Peterson (1982) and translated into Turkish by Şahin and Heppner (1993) and “Measure of Tendency of Critical Thinking” developed by Akbıyık (2002) that includes views about critical thinking. According to the results of the research, (1) It is defined that the kind of high school is an important (meaningful) predictor for students’ ability to solve problems. Sex, success level in class, age variation is not a meaningful predictor for high school students’ ability to solve problems. (2) Sex, kind of high school, success level in class, and age variation is not a meaningful predictor for high school students’ level of critical thinking. (3) There is a positive and a medium-level relation between high school students’ ability of critical thinking and solving problems.

 

Bu çalışmanın amacı; cinsiyet, öğrenim türü, sınıf düzeyi ve lise türü değişkenlerinin lise öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini yordama derecesini ortaya koymak; aynı zamanda lise öğrencilerinin problem çözme ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Örnekleme 450 lise öğrencisi alınmıştır. Çalışmada veriler lise öğrencilerinin demografik özelliklerinin yer aldığı sorular ile Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçeye çevrilen “Problem Çözme Envanteri” ile Akbıyık’ın (2002)’de geliştirdiği eleştirel düşünmeye yönelik görüşlerinin sorulduğu “Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği” yle toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre (1) lise türünün lise öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerinde önemli (anlamlı) bir yordayıcı olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, sınıf düzeyi ve yaş değişkenleri lise öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerinde anlamlı bir yordayıcı değildir. (2) cinsiyet, lise türü, sınıf düzeyi ve yaş değişkenleri lise öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerinde anlamlı bir yordayıcı değildir. (3) lise öğrencilerinin problem çözme becerileri ile eleştirel düşünme becerileri arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

Makale detayları

Lise Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri İle Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki İlişki

Yazarlar: Ali Rıza Erdem | Galip Genç

Yayıncı: İdeal Kent Yayınları

Dergi: OPUS International Journal of Society Researches 2015 Vol.5 Issue 8, pp.32-44

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000548215

Sıklık: İki Aylık

eISSN: 2791-9862

Sayı

Yazarlar:

Ali Rıza Erdem | Galip Genç

Yayıncı:

İdeal Kent Yayınları

Dergi:

OPUS International Journal of Society Researches 2015 Vol.5 Issue 8, pp.32-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000548215

Sıklık:

İki Aylık

eISSN:

2791-9862