Etkinlik Temelli Öğretim Yaklaşımının İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Kavramları Öğrenme Düzeylerine Etkisi (The Effect of Activity-Based Teaching Approach on Students’ Learning Mathematical Concepts)

Ayşegül AVŞAR TUNCAY

Makale detayları

Etkinlik Temelli Öğretim Yaklaşımının İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Kavramları Öğrenme Düzeylerine Etkisi (The Effect of Activity-Based Teaching Approach on Students’ Learning Mathematical Concepts)

Yazarlar:

Ayşegül AVŞAR TUNCAY

Yayıncı:

Soner Mehmet ÖZDEMİR

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Turkish Journal of Primary Education 2019 Vol.4 Issue 1, pp.1-14

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000638840

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-3873

Özet:

 


The main goal of this study is to
determine the effects of activity- based teaching approach on students’
learning mathematical concepts at the 1st grade of primary school. Controlled
pre-test and post-test experimental design used in this study was completed
five weeks and a total of 47 1st grade primary school students was
participated. 22 participants were in the experiment group and exposed to
activity-based mathematics teaching, while the rest 25 students took place in
the control group and exposed to traditional teaching approach. In the study
Bracken Basic Concept Scale was used as a pre-test and post-test so as to
evaluate mathematical concept knowledge of students. The data were analyzed by
the use of ANCOVA. The findings revealed that the averages in the mathematical
concept learning levels of the students in the experiment group were pretty
higher than the ones in the control group. The results of covariance analysis
revealed that this difference was in favor of the experimental group.


.

 


Bu araştırmanın amacı, etkinlik temelli
öğretim yaklaşımının ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin matematiksel
kavramları öğrenme düzeylerine etkisini belirlemektir. Kontrollü ön-test
son-test deneysel desen modeli kullanılan ve beş haftada tamamlanan bu araştırmaya
47 birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Bunlardan 22’si deney grubunda olup
etkinlik temelli matematik öğretimine tabi tutulurken, 25’si kontrol grubunda
yer almış ve öğretim programının öngördüğü şekilde öğretime devam edilmiştir.
Bu çalışmada veri toplama aracı olarak çocukların matematiksel kavram
bilgilerini ölçmek için Bracken Temel Kavramlar Testi ön-test ve son-test
olarak kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ANCOVA kullanılmıştır. Sonuçlar,
deney grubunda bulunan öğrencilerin matematiksel kavramları öğrenme düzeyi
ortalamalarının kontrol grubundaki öğrencilere göre daha yüksek olduğunu,
kovaryans analizi sonuçları da bu farkın deney grubu lehine bir fark olduğunu
ortaya koymuştur.


.

Makale detayları

Etkinlik Temelli Öğretim Yaklaşımının İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Kavramları Öğrenme Düzeylerine Etkisi (The Effect of Activity-Based Teaching Approach on Students’ Learning Mathematical Concepts)

Yazarlar: Ayşegül AVŞAR TUNCAY

Yayıncı: Soner Mehmet ÖZDEMİR

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Turkish Journal of Primary Education 2019 Vol.4 Issue 1, pp.1-14

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000638840

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2602-3873

Sayı

Yazarlar:

Ayşegül AVŞAR TUNCAY

Yayıncı:

Soner Mehmet ÖZDEMİR

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Turkish Journal of Primary Education 2019 Vol.4 Issue 1, pp.1-14

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000638840

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-3873