Alman Dili Eğitimi Kapsamında Yazma Becerisinin Geliştirilmesi Amacıyla Moodle Öğrenme Platformunun Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Dalım Çiğdem ÜNAL

Makale detayları

Alman Dili Eğitimi Kapsamında Yazma Becerisinin Geliştirilmesi Amacıyla Moodle Öğrenme Platformunun Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Yazarlar:

Dalım Çiğdem ÜNAL

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2013 Vol.26 Issue 1, pp.19-48

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000621071

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788

Özet:

 

The concept of Blended Learning encloses the mixture of classical class teaching and E-Learning. Therefore it is valid as an innovative learning form in which class teaching phases are combined with online phases. The present article argues the teaching of German as a foreign language at university level. Furthermore, it deals with the questions like the use and acceptance of the webbased teaching offers. The contribution of the learning platform Moodle is examined by the realization of a qualitative and quantitative survey on the study in terms of German writing skills of students. The study has the subject “Application of the learning platform Moodle for writing activities in German as a foreign language”. The results of the survey applied on 24 students of a state university in Ankara show that the interactive work with such a learning platform is taken up very positively for writing activities. However, an efficient teaching planning and a purposeful application of the learning platform are necessary so that the big potential of Blended Learning can be used adequately.

 

‘Blended Learning’ kavramı ile geleneksel ders uygulamalarının E-
 öğrenme uygulamalarıyla harmanlanması dile getirilmektedir. Bu çalışma, yabancı
 dil öğretiminde kullanılan yenilikçi öğrenme biçimlerinin sunduğu potansiyeli
 üniversite eğitiminden hareketle araştırmaya yönelik olarak gerçekleştirilmiştir.
 Ankara ili sınırları içerisinde bulunan bir devlet üniversitesinde Almanca öğrenen 24
 kişilik öğrenci grubuna ders ortamı çerçevesinde hem geleneksel hem de
 harmanlanmış öğrenme imkânı sağlanmış ve Moodle öğrenme platformunun
 kullanıldığı uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Öğretim yılı sonunda uygulamaya
 katılan öğrencilerle araştırmacı tarafından geliştirilen “Almanca Yazma
 Etkinliklerinin Moodle Ortamında Gerçekleştirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri”
 konulu anket çalışması veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Betimsel tarama
 modelinde desenlenen bu çalışmada verilerin çözümlenmesinde nicel ve nitel veri
 analizi teknikleri kullanılmıştır. Öğrenci görüşlerinin analizinden elde edilen
 sonuçlara göre, ‘Blended Learning‘ ve Moodle uygulamaları özellikle yabancı dilde
 yazma öğretimi açısından gayet olumlu karşılanmaktadır. Ancak bu güçlü
 potansiyelden yararlanabilmek için dersin etkili bir biçimde yapılandırılarak
 yönetimi ve öğrenme platformunun dersin hedeflerine yönelik olarak kullanımı
 şarttır.

Makale detayları

Alman Dili Eğitimi Kapsamında Yazma Becerisinin Geliştirilmesi Amacıyla Moodle Öğrenme Platformunun Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Yazarlar: Dalım Çiğdem ÜNAL

Yayıncı: Bursa Uludağ University

Dergi: Journal of Uludag University Faculty of Education 2013 Vol.26 Issue 1, pp.19-48

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000621071

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2667-6788

Sayı

Yazarlar:

Dalım Çiğdem ÜNAL

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2013 Vol.26 Issue 1, pp.19-48

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000621071

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788