ÖĞRETMEN ADAYLARININ YENİLİKÇİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI SONRASI FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİMİ SIRASINDA TERCİH ETTİKLERİ STRATEJİ, YÖNTEM, TEKNİK VE TAKTİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Ayşegül KINIK TOPALSAN

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ YENİLİKÇİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI SONRASI FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİMİ SIRASINDA TERCİH ETTİKLERİ STRATEJİ, YÖNTEM, TEKNİK VE TAKTİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Ayşegül KINIK TOPALSAN

Yayıncı:

E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Education Sciences 2019 Vol.14 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000774382

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-7274

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The purpose of this study is to determine the teaching strategies, method, techniques and tactics which use to realize the determined subject gains by pre-service teachers and the frequency at which the selected strategies, method, techniques and tactics are used in the daily plans designed according to the 5-E model in the process of teaching the 4th grade science course. Their course designs were released in accordance with the selected science subjects for 14 weeks during the spring. Content analysis method was used in the research. The daily plans of the pre-service teachers during the lecture were examined and the methods of implementation of the teaching strategies, method, techniques and tactics chosen during the course presentations were evaluated in terms of their suitability. It was determined that prospective teachers used “Concept Cartoon” at the introduction stage to determine readiness levels, they preferred the “Laboratory” method which was prepared by open-ended experimental reports during the discovery phase, they preferred the teaching strategy through presentation during the explanation phase, they preferred active learning techniques such as “Card Display” and “Heck” in deepening phase and they preferred educational games such as a ”What’s wrong?” and the Web 2.0 tool such as “Kahoot” in the evaluation stage, moving away from traditional measurement and evaluation tools.

.

 


Bu araştırmada, sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan
öğretmen adaylarının, 4. sınıf Fen Bilimleri dersi öğrenme öğretme sürecinde
belirlenen konu kazanımlarını gerçekleştirmek için kullandıkları öğretme strateji,
yöntem, teknik ve taktiklerini; seçilen strateji, yöntem, teknik ve taktiklerin
5-E modeline göre tasarlanan günlük planların hangi aşamasında kullanıldığını
belirlemek amaçlanmaktadır. Adayların 14 hafta boyunca ders tasarımları serbest
bırakılarak, Fen Bilimleri kazanımlarına uygun ders anlatımları yapmaları
sağlanmıştır. Araştırmada, içerik analizi yöntemi kullanılarak, öğretmen
adaylarının geliştirdikleri günlük planlar incelenmiş ve seçilen öğretim strateji,
yöntem, teknik ve taktiklerin uygulama biçimleri kendi içinde uygunluk
bakımından değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarının giriş aşamasında “Kavram
Karikatürü” kullanarak, öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerini tespit
ettikleri; keşif aşamasında açık uçlu deneysel raporlarla hazırlanmış,
“Laboratuvar” yöntemini, açıklama aşamasında “Sunuş yoluyla öğretim
stratejisini”, derinleştirme aşmasında “Kart Gösterme” ve ”Köşeleme” gibi aktif
öğrenme tekniklerini ve değerlendirme aşamasında geleneksel ölçme ve
değerlendirme araçlarından uzaklaşarak, “Nesi var?” gibi eğitsel oyunları ve
“Kahoot” gibi Web 2.0 aracını sıklıkla tercih ettikleri görülmüştür. 



.

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ YENİLİKÇİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI SONRASI FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİMİ SIRASINDA TERCİH ETTİKLERİ STRATEJİ, YÖNTEM, TEKNİK VE TAKTİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Ayşegül KINIK TOPALSAN

Yayıncı:

E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Education Sciences 2019 Vol.14 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000774382

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-7274

Yenilikçi Öğretim Uygulamaları

Fen Bilimleri

Strateji

Yöntem

Teknik

Öğretmen Eğitimi

Sayı

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ YENİLİKÇİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI SONRASI FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİMİ SIRASINDA TERCİH ETTİKLERİ STRATEJİ, YÖNTEM, TEKNİK VE TAKTİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Ayşegül KINIK TOPALSAN

Yayıncı: E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Education Sciences 2019 Vol.14 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000774382

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1308-7274

Yenilikçi Öğretim Uygulamaları

Fen Bilimleri

Strateji

Yöntem

Teknik

Öğretmen Eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Ayşegül KINIK TOPALSAN

Yayıncı:

E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Education Sciences 2019 Vol.14 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000774382

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-7274