Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi

Kasım Yıldırım; Kamuran Tarım

Makale detayları

Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi

Yazarlar:

Kasım Yıldırım | Kamuran Tarım

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 1, pp.174-187

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828115

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In this study, the effects of cooperative learning method supported by multiple
intelligence theory on students’ achievement and retention were investigated. The study, which lasted
sixteen weeks, was carried out at public school in the district of Yüreir-Adana in 2005-2006
academic year. The participants of the study were 72 students. The measurement instruments that
used for the study are mathematics achievement test and semi-constructed interview form. Findings
indicated that cooperative learning method supported by multiple intelligences has a significant effect
on academic achievement, and retention. Analysis of interview data revealed that students felt that
this instruction is much more beneficial than traditional instruction.

 


Bu çalışmada, çoklu zeka kuramı desteklemek kubaşık öğrenme tekniği akademik başarıya ve hatırda tutma düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2005-2006 eğitim yılı bahar döneminde Adana iline bağlı bir devlet ilköğretim okulunda okuyan 72 beşinci sınıf öğrencisi ile 16 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme. Elde edilen bulgular, matematik dersinde çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yöntemine göre düzenlenen öğretimin akademik başarı ve hatırda tutma düzeyi üzerinde etkili olur ortaya koymuştur. Görüşme bulguları ise öğrencilerin çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yöntemiine göre düzenlenen öğretimden daha fazla yararlandıklarını ve bu yöntemle çalıştıkları mutlu olduklarını göstermiştir.

.

Makale detayları

Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi

Yazarlar:

Kasım Yıldırım | Kamuran Tarım

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 1, pp.174-187

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828115

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Kubaşık Öğrenme

Çoklu Zeka Kuramı

Matematik Öğretimi

Sayı

Makale detayları

Çoklu Zekâ Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi

Yazarlar: Kasım Yıldırım | Kamuran Tarım

Yayıncı: Sinan OLKUN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 1, pp.174-187

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2008

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000828115

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

Kubaşık Öğrenme

Çoklu Zeka Kuramı

Matematik Öğretimi

Sayı

Yazarlar:

Kasım Yıldırım | Kamuran Tarım

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 1, pp.174-187

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828115

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515