PROJE TABANLI ÖĞRETĠM VE TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠNDE KULLANIMI

Kemal Zeki ZORBAZ; Mehmet Akif ÇEÇEN

doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001139

Makale detayları

PROJE TABANLI ÖĞRETĠM VE TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠNDE KULLANIMI

Yazarlar:

Kemal Zeki ZORBAZ | Mehmet Akif ÇEÇEN

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2009 Vol.42 Issue 1, pp.87-104

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000869002

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001139

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Project-based teaching is a teaching strategy which basically
 considers students’ activities, relies on students’ designs and aims
 at teaching through projects.
 Developed in the beginning of XX’th century, Project-based
 teaching has been a specific teaching strategy through studies of
 Dewey and Kilpatrick and opinions of Piaget, Vygotsky and
 Bruner. Project-based teaching aims to transform students in the
 learning-teaching process from taker position into individuals
 researching, examining and problem solving using knowledge
 acquired. Implementation steps of project-based teaching are
 determination of goals and subject, composition of teams,
 gathering and organization of knowledge, conclusion of project
 and evaluation of project.
 In this study, by means of literature scanning; theoretical
 basics, implementation steps, superiority, limitations and position
 in Turkish instruction of Project-based teaching are studied.

 

Proje Tabanlı Öğretim, öğrencilerin etkinliğini esas alan, öğrencilerin tasarımına dayanan ve öğretimi projeler yoluyla gerçekleştirmeyi hedefleyen bir öğretim stratejisidir. XX. yüzyılın başlarında ortaya çıkan Proje Tabanlı Öğretim, Dewey ve Kilpatrick'in çalışmaları ve Piaget, Vygotsky ve Bruner’in görüşleri doğrultusunda belli bir öğretim stratejisi hâline gelmiştir. Proje Tabanlı Öğretim, öğrenme-öğretme sürecinde öğreneni; alıcı konumundan, inceleyen, araştıran ve elde ettiği bilgileri kullanarak sorun çözen, üretici bireyler haline getirmeyi hedeflemektedir. Proje Tabanlı Öğretimin uygulama basamakları; hedeflerin oluşturulması ve konunun belirlenmesi, takımların oluşturulması, bilgilerin toplanması ve örgütlenmesi, projenin sonuçlandırılması, projelerin değerlendirilmesi şeklindedir. Bu çalışmada alan yazını taraması yoluyla Proje Tabanlı Öğretimin kuramsal temelleri, uygulama basamakları, üstünlükleri, sınırlılıkları ve Türkçe öğretimindeki yeri ifade edilmeye çalışılmıştır.

Makale detayları

PROJE TABANLI ÖĞRETĠM VE TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠNDE KULLANIMI

Yazarlar:

Kemal Zeki ZORBAZ | Mehmet Akif ÇEÇEN

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2009 Vol.42 Issue 1, pp.87-104

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000869002

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001139

Proje tabanlı öğretim

Türkçe öğretimi

Sayı

Makale detayları

PROJE TABANLI ÖĞRETĠM VE TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠNDE KULLANIMI

Yazarlar: Kemal Zeki ZORBAZ | Mehmet Akif ÇEÇEN

Yayıncı: Ankara University

Dergi: Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2009 Vol.42 Issue 1, pp.87-104

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2009

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000869002

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2458-8342

pISSN: 1301-3718

DOI: https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001139

Proje tabanlı öğretim

Türkçe öğretimi

Sayı

Yazarlar:

Kemal Zeki ZORBAZ | Mehmet Akif ÇEÇEN

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2009 Vol.42 Issue 1, pp.87-104

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000869002

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001139