İlköğretim Öğrencilerinin Bilişsel Stil, Cinsiyet Ve Orantısal Düşünme Seviyelerine Göre Orantı İlişkili Problem Çözme Başarıları

Ali Rıza KÜPCÜ; Ahmet Şükrü ÖZDEMİR

Makale detayları

İlköğretim Öğrencilerinin Bilişsel Stil, Cinsiyet Ve Orantısal Düşünme Seviyelerine Göre Orantı İlişkili Problem Çözme Başarıları

Yazarlar:

Ali Rıza KÜPCÜ | Ahmet Şükrü ÖZDEMİR

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 2, pp.451-472

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524636

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

The purpose of this study was to determine the relationship between 7-8 grades students’  individual characteristics  cognitive style, proportional reasoning level and gender  and  problem solving success. For this purpose, the focus was over five types of proportion related  problems which are “missing value, quantitative comparison, qualitative comparison, percent  and similarities in triangles”. The study was conducted on 134  65 girls and 69 boys  7th and 8th  grade students. Three success tests on proportion related problem are used for testing problem  solving success; cognitive style test  Group Embedded Figures Test  and proportional reasoning  level test  OAYS  are used for determining the students’ individual characteristics. The findings  showed that the girls performed better than boys on quantitative comparison problems; boys  performed better than girls on qualitative comparison problems; the field independent students  performed better than the field dependent students on all proportion related problem types.

 

Araştırmanın amacı ilköğretim 7. ve 8. sınıf seviyelerindeki öğrencilerin orantı  ilişkili problem çözme başarılarının öğrenci bireysel farklılıklarına  cinsiyet, bilişsel  stil ve orantısal akıl yürütme seviyesi  göre farklılaşma durumlarını ortaya koymaktır.  Bu amaçla orantı ilişkili problem türlerinden bilinmeyen değer, nicel karşılaştırma,  nitel karşılaştırma problemleri, yüzde problemleri ve üçgenlerde benzerlik problemleri  üzerine odaklanılmıştır. Araştırmada betimsel  tanımlayıcı  analiz yöntemlerinden durum  araştırması tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya 66’sı yedinci ve 68’i sekizinci sınıf 134  öğrenci katılmıştır. Problem çözme başarılarını test etmek için “Orantı İlişkili Problem  Çözme Başarı Testleri” ve bireysel farklılıkları ortaya koymak için “Orantısal Akıl  Yürütme Seviyesi  OAYS  Belirleme Testi” ve “Bilişsel Stiller Testi  GEFT ” kullanılmıştır.  Araştırma sonunda nitel karşılaştırma problemlerinde kız öğrencilerin erkeklerden; nicel  karşılaştırma problemlerinde erkek öğrencilerin kızlardan; orantı problemlerinin tümünde  alan bağımsız öğrencilerin alan bağımlı öğrencilerden ve OAYS yüksek olanların düşük  olanlardan daha başarılı olduğu bulunmuştur.

Makale detayları

İlköğretim Öğrencilerinin Bilişsel Stil, Cinsiyet Ve Orantısal Düşünme Seviyelerine Göre Orantı İlişkili Problem Çözme Başarıları

Yazarlar: Ali Rıza KÜPCÜ | Ahmet Şükrü ÖZDEMİR

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 2, pp.451-472

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000524636

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Ali Rıza KÜPCÜ | Ahmet Şükrü ÖZDEMİR

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 2, pp.451-472

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524636

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844