EV MERKEZLİ ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMANIN 48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN DUYGULARI ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Melek Merve YILMAZ; Rabia ÖZEN UYAR; Yaşare AKTAŞ ARNAS

Makale detayları

EV MERKEZLİ ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMANIN 48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN DUYGULARI ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Melek Merve YILMAZ | Rabia ÖZEN UYAR | Yaşare AKTAŞ ARNAS

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 2020 Issue 56, pp.159-181

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000753587

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1302-8944

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Araştırmanın amacı ev merkezli etkileşimli kitap okumanın
okul öncesi eğitim almayan 48-60 aylık çocukların duyguları anlama becerisine
etkisinin incelenmesi ve annelerin etkileşimli kitap okuma sürecine ilişkin
görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışmada karma araştırmalardan iç içe karma
desen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim
kurumuna devam etmeyen 49 çocuk ve anneleri oluşturmaktadır. Çocuk ve annelerin
26’sı deney grubunda yer alırken 23’ü kontrol grubunda yer almaktadır. Deney
grubunda yer alan annelerden etkileşimli kitap okuma yöntemi ile kontrol
grubundaki annelerden ise geleneksel okuma tekniği ile çocuklarına duygu odaklı
kitap okumaları istenmiştir. Araştırma verileri Denham Duygu Anlama Testi ve
Yarı Yapılandırılmış Görüş Formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel
verilerinin analizinde t testi kullanılırken nitel veriler içerik analizi ile
çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde; deney ve kontrol
gruplarının duyguları anlama becerisi son test puan ortalamaları arasında deney
grubu lehine anlamlı derecede farklılaşma tespit edilmiştir. Bu doğrultuda ev
merkezli etkileşimli kitap okuma yönteminin okul öncesi eğitim almayan 48-60
aylık çocukların duygu anlama becerilerini anlamlı düzeyde arttırdığını göstermektedir.
Araştırmanın nitel bulguları nicel bulguları destekler niteliktedir. Bu
doğrultuda deney grubunda yer alan anneler etkileşimli kitap okumanın
çocukların duygu ifadelerini öğrenme, duygularını ifade etme ve başkalarının
duygularını anlama becerisine olumlu şekilde yansıdığını dile getirmişlerdir. 


.

Makale detayları

EV MERKEZLİ ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMANIN 48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN DUYGULARI ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Melek Merve YILMAZ | Rabia ÖZEN UYAR | Yaşare AKTAŞ ARNAS

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 2020 Issue 56, pp.159-181

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000753587

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1302-8944

anne-çocuk etkileşimi

duyguları anlama becerisi

erken çocukluk

etkileşimli kitap okuma

ev okuryazarlık ortamı

Sayı

Makale detayları

EV MERKEZLİ ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMANIN 48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN DUYGULARI ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Melek Merve YILMAZ | Rabia ÖZEN UYAR | Yaşare AKTAŞ ARNAS

Yayıncı: Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Dergi: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 2020 Issue 56, pp.159-181

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000753587

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1302-8944

anne-çocuk etkileşimi

duyguları anlama becerisi

erken çocukluk

etkileşimli kitap okuma

ev okuryazarlık ortamı

Sayı

Yazarlar:

Melek Merve YILMAZ | Rabia ÖZEN UYAR | Yaşare AKTAŞ ARNAS

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 2020 Issue 56, pp.159-181

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000753587

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1302-8944