The Experience of Uncertainty in Foreign Language Learning within Dynamic Systems Framework

Aysun DAĞTAŞ; Şehnaz ŞAHİNKARAKAŞ

doi:https://doi.org/10.22559/folklor.943

Makale detayları

The Experience of Uncertainty in Foreign Language Learning within Dynamic Systems Framework

Yazarlar:

Aysun DAĞTAŞ | Şehnaz ŞAHİNKARAKAŞ

Yayıncı:

Cyprus International University

Ana Başlıklar:

Folklor

Dergi:

Folklor/Edebiyat 2019 Vol.25 Issue 97, pp.280-293

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000418536

eISSN:

2791-6057

pISSN:

1300-7491

DOI:

https://doi.org/10.22559/folklor.943

Özet:

 


People experience uncertainty in every aspect of life and researchers have investigated the concept in
domains of psychology and communication in various contexts such as decision-making, health
contexts, business, organizational settings and relational issues. Uncertainty is also a key concept in
educational settings as it is unavoidable in life and it is a natural characteristic of learning contexts.
Thus, it seems significant to expand our understandings of how students experience uncertainty while
language learning. From the complex dynamic systems perspective, language learning is characterized
as meaning making and this process of meaning making involves uncertain situations. This study was
designed to investigate how language learners experience uncertainty; that is how they appraise
uncertainty and how they feel in uncertain situations. As the language classrooms are emergent, selforganizing systems, uncertainty stems from various sources in different forms. In order to find out about
language learners’ uncertainty experiences multiple data sources were employed. The results revealed
that uncertainty was a pervasive experience for language learners. They experienced uncertainty related
to the course, cognitive processes, and social factors and they develop positive and negative
appreciations of uncertainty. 

.

 


İnsanlar hayatın her alanında belirsizlikler yaşıyorlar. Bu nedenle araştırmacılar belirsizlik kavramını
psikoloji ve iletişim alanlarında, karar verme, sağlık, iş, örgütsel çevre ve ilişkiler konuları gibi çeşitli
bağlamlarda araştırmaktadırlar. Belirsizlik eğitim alanında da anahtar bir kavramdır çünkü belirsizlik
hayatın her alanında mevcuttur ve kaçınılmazdır, ayrıca öğrenme bağlamının da doğal bir özelliğidir.
Bu nedenle, öğrencilerin dil öğrenirken belirsizlik durumlarını nasıl deneyimlediklerini, belirsiz
durumların neden kaynaklandığı ve belirsizlik durumlarındada ne hissettikleri konusunda anlayışımızı arttırmak önem teşkil etmektedir. Karmaşık dinamik sistem açısından, dil sürekli bir değişim ve
dönüşüm içerisindedir. Buna bağlı olarak dinamik sistemde dil öğrenme anlam yaratma sürecidir ve bu
anlam yaratma sürecinde öğrenciler bir çok belirsiz durumla karşı karşıya kalmaktadır. Bu çalışma dil
öğrencilerinin belirsizlik durumlarını nasıl deneyimlediklerini; belirsiz durumları nasıl
değerlendirdiklerini ve belirsiz durumlarda nasıl hissettiklerini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Dil
öğrenme sınıfları gelişmekte olan ve kendini örgütleyen bir sisteme sahip olduğu için belirsizlik
durumları değişik kaynaklardan çeşitli şekillerde ortaya çıkmaktadır. Dil sınıflarında öğrenciler, açık
olmayan yönergeler, bilgi eksikliği, bir çalışmayı tamamlarkenki yetersizlikleri, öğretmenleri veya
bağlam gibi çeşitli sebeplerden kaynaklanan belirsizlik durumlarıyla karşılaşabilirler. Belirsizlik
durumlarının dil öğreniminin doğal bir parçası olduğunu göz önünde bulundurarak, öğrencilerin
belirsizlik deneyimlerini anlamak amacıyla video kayıtları ve yansıtıcı günlükler gibi çoklu veri
kaynakları kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları belirsizlik durumlarının dil öğrencileri için kaçınılmaz
bir deneyim olduğunu ortaya çıkarmıştır. Dil öğrencileri dersle ilgili sebeplerden kaynaklanan, bilişsel
süreç veya sosyal etkenler gibi nedenlerle ortaya çıkan çeşitli belirsizlik durumları yaşamaktadırlar ve
bu belirsizlik durumlarına karşı olumlu veya olumsuz yargılar ve duygular geliştirmektedirler. Buna ek
olarak, öğrencilerin belirsizlik durumlarında yaşadıkları deneyimleri öğrencilerin algıları ve duygusal
tepkileri şekillendirmektedir. 

.

Makale detayları

The Experience of Uncertainty in Foreign Language Learning within Dynamic Systems Framework

Yazarlar: Aysun DAĞTAŞ | Şehnaz ŞAHİNKARAKAŞ

Yayıncı: Cyprus International University

Ana Başlıklar: Folklor

Dergi: Folklor/Edebiyat 2019 Vol.25 Issue 97, pp.280-293

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2019

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000418536

eISSN: 2791-6057

pISSN: 1300-7491

DOI: https://doi.org/10.22559/folklor.943

Sayı

Yazarlar:

Aysun DAĞTAŞ | Şehnaz ŞAHİNKARAKAŞ

Yayıncı:

Cyprus International University

Ana Başlıklar:

Folklor

Dergi:

Folklor/Edebiyat 2019 Vol.25 Issue 97, pp.280-293

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000418536

eISSN:

2791-6057

pISSN:

1300-7491

DOI:

https://doi.org/10.22559/folklor.943