Implementing Differentiated Instruction on Pre-Service Physics Teachers: Agendas /Fizik Öğretmen Adaylarına Farklılaştırılmış Öğretimin Uygulanması: Ajandalar).... Doi: 10.14686/buefad.v4i2.5000136908

Rıza SALAR; Ümit TURGUT

doi:https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.5000136908

Makale detayları

Implementing Differentiated Instruction on Pre-Service Physics Teachers: Agendas /Fizik Öğretmen Adaylarına Farklılaştırılmış Öğretimin Uygulanması: Ajandalar).... Doi: 10.14686/buefad.v4i2.5000136908

Yazarlar:

Rıza SALAR | Ümit TURGUT

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol.4 Issue 2, pp.682-695

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929398

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.5000136908

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The purpose of this study is to determine missing knowledge of pre-service physics teachers related to the subjects of optics, energy, force and motion and try to overcome the imperfect knowledge problem using differentiated instruction. The study was conducted with 26 pre-service physics teachers. Before intervention three different multiple choice tests (pre-tests) was implemented to pre-service physics teachers for determine their missing knowledge. After this determination, one of the researchers lectured pre-service physics teachers during eight weeks using differentiated instruction. Two weeks after instruction multiple choice tests was implemented again as post-tests. Paired sample t-test was conducted to determine whether there is a significant difference between the tests. There were significant differences in all three units in favor of post-test results. This means that the lack of knowledge of the teachers have been largely resolved.

.

 

Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmeni adaylarının, optik, enerji, kuvvet ve hareket
 konularındaki eksik bilgilerini belirlemek ve ardından bu eksiklikleri farklılaştırılmış öğretim kullanarak
 gidermeye çalışmaktır. Çalışma 26 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Uygulamadan önce, üç farklı
 çoktan seçmeli test (ön-test) öğretmen adaylarının eksik bilgilerini belirlemek amacıyla uygulanmıştır.
 Daha sonra, farklılaştırılmış öğretim kullanarak sekiz hafta süren uygulama yapılmıştır. Uygulamadan iki
 hafta sonra, çoktan seçmeli testler son-test olarak tekrar uygulanmıştır. Ön testler ile son testler
 arasında anlamlı farkın olup olmadığını anlamak amacıyla bağımlı gruplar t-testi yapılmıştır. Sonuç
 olarak, son testler lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. Bu sonuca bakılarak, öğretmen adaylarının eksik
 bilgilerinin büyük ölçüde giderildiği söylenebilir.

Makale detayları

Implementing Differentiated Instruction on Pre-Service Physics Teachers: Agendas /Fizik Öğretmen Adaylarına Farklılaştırılmış Öğretimin Uygulanması: Ajandalar).... Doi: 10.14686/buefad.v4i2.5000136908

Yazarlar:

Rıza SALAR | Ümit TURGUT

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol.4 Issue 2, pp.682-695

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929398

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.5000136908

ajandalar

farklılaştırılmış öğretim

fizik eğitimi

öğretmen adayları

Sayı

Makale detayları

Implementing Differentiated Instruction on Pre-Service Physics Teachers: Agendas /Fizik Öğretmen Adaylarına Farklılaştırılmış Öğretimin Uygulanması: Ajandalar).... Doi: 10.14686/buefad.v4i2.5000136908

Yazarlar: Rıza SALAR | Ümit TURGUT

Yayıncı: Bartin University

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol.4 Issue 2, pp.682-695

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2015

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000929398

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

DOI: https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.5000136908

ajandalar

farklılaştırılmış öğretim

fizik eğitimi

öğretmen adayları

Sayı

Yazarlar:

Rıza SALAR | Ümit TURGUT

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol.4 Issue 2, pp.682-695

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929398

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.5000136908