Yabancılara Türkçe Öğretiminde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri

Önder Çangal; Mehmet Emre Çelik; Umut Başar

Makale detayları

Yabancılara Türkçe Öğretiminde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri

Yazarlar:

Önder Çangal | Mehmet Emre Çelik | Umut Başar

Yayıncı:

Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar:

Türkçe Eğitimi

Dergi:

Aydın Tömer Dil Dergisi Vol.10 Issue 1, pp.57-97

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001344524

pISSN:

2458-7818

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu araştırmada, yabancılara Türkçe öğreten akademisyenlerin yapay zekâ YZ teknolojilerini kullanma durumları, bu teknolojilerin dil öğretim sürecine olan katkıları ve karşılaşılan sınırlılıklar ele alınmıştır. Türkiyede ve yurt dışında görev yapan elli akademisyenle gerçekleştirilen bu çalışmada, yapay zekânın dil öğretiminde sunduğu olanakların öğreticiler tarafından nasıl değerlendirildiği araştırılmıştır. Çalışmanın amacı, dil öğretiminde yapay zekâ kullanımının pedagojik avantajlarını ve mevcut sınırlılıklarını ortaya koyarak dil eğitiminin dijitalleşmesine dair görüşleri derinlemesine incelemektir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak öğreticilerden veri toplanmış, sonuçlar içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, yapay zekâ teknolojilerinin öğrenci motivasyonunu artırdığı, öğrencilere dili bireysel olarak öğrenme imkânı sağladığı ve dil becerilerini geliştirme noktasında destekleyici bir rol üstlendiği görülmektedir. Katılımcılar, özellikle dil becerilerinin geliştirilmesinde yapay zekânın sağladığı geri bildirim mekanizmasının öğrenme sürecini olumlu etkilediğini belirtmiştir. Ancak yapay zekânın etkin kullanımını sınırlayan bazı teknik ve pedagojik sorunlar da dile getirilmiştir. Katılımcıların çoğu, yapay zekâ araçlarının maliyetli olması, altyapı eksiklikleri, dil öğretimi için özel olarak hassaslaştırılamaması gibi nedenlerden kullanımın kısıtlandığını ifade etmiştir. Sonuç olarak bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretiminde yapay zekânın etkili bir araç olarak kullanılabilmesi için daha fazla desteğe ve eğitim materyalinin yapay zekâya uygun hâle getirilmesine ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda, dil öğretiminde yapay zekâ entegrasyonunun sağlanabilmesi için gerekli düzenlemelerin yapılması önem arz etmektedir.

 Bu araştırmada, yabancılara Türkçe öğreten akademisyenlerin yapay zekâ YZ teknolojilerini kullanma durumları, bu teknolojilerin dil öğretim sürecine olan katkıları ve karşılaşılan sınırlılıklar ele alınmıştır. Türkiyede ve yurt dışında görev yapan elli akademisyenle gerçekleştirilen bu çalışmada, yapay zekânın dil öğretiminde sunduğu olanakların öğreticiler tarafından nasıl değerlendirildiği araştırılmıştır. Çalışmanın amacı, dil öğretiminde yapay zekâ kullanımının pedagojik avantajlarını ve mevcut sınırlılıklarını ortaya koyarak dil eğitiminin dijitalleşmesine dair görüşleri derinlemesine incelemektir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak öğreticilerden veri toplanmış, sonuçlar içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, yapay zekâ teknolojilerinin öğrenci motivasyonunu artırdığı, öğrencilere dili bireysel olarak öğrenme imkânı sağladığı ve dil becerilerini geliştirme noktasında destekleyici bir rol üstlendiği görülmektedir. Katılımcılar, özellikle dil becerilerinin geliştirilmesinde yapay zekânın sağladığı geri bildirim mekanizmasının öğrenme sürecini olumlu etkilediğini belirtmiştir. Ancak yapay zekânın etkin kullanımını sınırlayan bazı teknik ve pedagojik sorunlar da dile getirilmiştir. Katılımcıların çoğu, yapay zekâ araçlarının maliyetli olması, altyapı eksiklikleri, dil öğretimi için özel olarak hassaslaştırılamaması gibi nedenlerden kullanımın kısıtlandığını ifade etmiştir. Sonuç olarak bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretiminde yapay zekânın etkili bir araç olarak kullanılabilmesi için daha fazla desteğe ve eğitim materyalinin yapay zekâya uygun hâle getirilmesine ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda, dil öğretiminde yapay zekâ entegrasyonunun sağlanabilmesi için gerekli düzenlemelerin yapılması önem arz etmektedir.

 Bu araştırmada, yabancılara Türkçe öğreten akademisyenlerin yapay zekâ YZ teknolojilerini kullanma durumları, bu teknolojilerin dil öğretim sürecine olan katkıları ve karşılaşılan sınırlılıklar ele alınmıştır. Türkiyede ve yurt dışında görev yapan elli akademisyenle gerçekleştirilen bu çalışmada, yapay zekânın dil öğretiminde sunduğu olanakların öğreticiler tarafından nasıl değerlendirildiği araştırılmıştır. Çalışmanın amacı, dil öğretiminde yapay zekâ kullanımının pedagojik avantajlarını ve mevcut sınırlılıklarını ortaya koyarak dil eğitiminin dijitalleşmesine dair görüşleri derinlemesine incelemektir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak öğreticilerden veri toplanmış, sonuçlar içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, yapay zekâ teknolojilerinin öğrenci motivasyonunu artırdığı, öğrencilere dili bireysel olarak öğrenme imkânı sağladığı ve dil becerilerini geliştirme noktasında destekleyici bir rol üstlendiği görülmektedir. Katılımcılar, özellikle dil becerilerinin geliştirilmesinde yapay zekânın sağladığı geri bildirim mekanizmasının öğrenme sürecini olumlu etkilediğini belirtmiştir. Ancak yapay zekânın etkin kullanımını sınırlayan bazı teknik ve pedagojik sorunlar da dile getirilmiştir. Katılımcıların çoğu, yapay zekâ araçlarının maliyetli olması, altyapı eksiklikleri, dil öğretimi için özel olarak hassaslaştırılamaması gibi nedenlerden kullanımın kısıtlandığını ifade etmiştir. Sonuç olarak bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretiminde yapay zekânın etkili bir araç olarak kullanılabilmesi için daha fazla desteğe ve eğitim materyalinin yapay zekâya uygun hâle getirilmesine ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda, dil öğretiminde yapay zekâ entegrasyonunun sağlanabilmesi için gerekli düzenlemelerin yapılması önem arz etmektedir.

 Bu araştırmada, yabancılara Türkçe öğreten akademisyenlerin yapay zekâ YZ teknolojilerini kullanma durumları, bu teknolojilerin dil öğretim sürecine olan katkıları ve karşılaşılan sınırlılıklar ele alınmıştır. Türkiyede ve yurt dışında görev yapan elli akademisyenle gerçekleştirilen bu çalışmada, yapay zekânın dil öğretiminde sunduğu olanakların öğreticiler tarafından nasıl değerlendirildiği araştırılmıştır. Çalışmanın amacı, dil öğretiminde yapay zekâ kullanımının pedagojik avantajlarını ve mevcut sınırlılıklarını ortaya koyarak dil eğitiminin dijitalleşmesine dair görüşleri derinlemesine incelemektir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak öğreticilerden veri toplanmış, sonuçlar içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, yapay zekâ teknolojilerinin öğrenci motivasyonunu artırdığı, öğrencilere dili bireysel olarak öğrenme imkânı sağladığı ve dil becerilerini geliştirme noktasında destekleyici bir rol üstlendiği görülmektedir. Katılımcılar, özellikle dil becerilerinin geliştirilmesinde yapay zekânın sağladığı geri bildirim mekanizmasının öğrenme sürecini olumlu etkilediğini belirtmiştir. Ancak yapay zekânın etkin kullanımını sınırlayan bazı teknik ve pedagojik sorunlar da dile getirilmiştir. Katılımcıların çoğu, yapay zekâ araçlarının maliyetli olması, altyapı eksiklikleri, dil öğretimi için özel olarak hassaslaştırılamaması gibi nedenlerden kullanımın kısıtlandığını ifade etmiştir. Sonuç olarak bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretiminde yapay zekânın etkili bir araç olarak kullanılabilmesi için daha fazla desteğe ve eğitim materyalinin yapay zekâya uygun hâle getirilmesine ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda, dil öğretiminde yapay zekâ entegrasyonunun sağlanabilmesi için gerekli düzenlemelerin yapılması önem arz etmektedir.

Makale detayları

Yabancılara Türkçe Öğretiminde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri

Yazarlar:

Önder Çangal | Mehmet Emre Çelik | Umut Başar

Yayıncı:

Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar:

Türkçe Eğitimi

Dergi:

Aydın Tömer Dil Dergisi Vol.10 Issue 1, pp.57-97

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001344524

pISSN:

2458-7818

Yabancılara Türkçe öğretimi

eğitim teknolojileri

yapay zekâ

öğretici görüşleri.

Sayı

Makale detayları

Yabancılara Türkçe Öğretiminde Yapay Zekâ Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri

Yazarlar: Önder Çangal | Mehmet Emre Çelik | Umut Başar

Yayıncı: Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar: Türkçe Eğitimi

Dergi: Aydın Tömer Dil Dergisi Vol.10 Issue 1, pp.57-97

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001344524

pISSN: 2458-7818

Yabancılara Türkçe öğretimi

eğitim teknolojileri

yapay zekâ

öğretici görüşleri.

Sayı

Yazarlar:

Önder Çangal | Mehmet Emre Çelik | Umut Başar

Yayıncı:

Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar:

Türkçe Eğitimi

Dergi:

Aydın Tömer Dil Dergisi Vol.10 Issue 1, pp.57-97

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001344524

pISSN:

2458-7818