SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE YANSITICI DÜŞÜNME  UYGULAMALARININ AKADEMİK BAŞARI VE TUTUMA ETKİSİ

Kamil UYGUN; Turhan ÇETİN

Makale detayları

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE YANSITICI DÜŞÜNME UYGULAMALARININ AKADEMİK BAŞARI VE TUTUMA ETKİSİ

Yazarlar:

Kamil UYGUN | Turhan ÇETİN

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2014 Vol.2 Issue 2, pp.50-72

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000799888

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to determine the effect of education congruent with reflective thinking practices on academic achievement and attitudes of elementary education social studies course students. Study group of the study consists of Uşak Halit Ziya Uşaklıgil Elementary/Primary School 7A class  control group  and 7B class  experimental group  students. The research is a quasi-experimental pretest-posttest control group study. At the beginning of the study Personal Information Form has been conducted. Before and after the experimental treatment, Academic Achievement Test and Social Studies Course Attitude Instrument have been used. As the experimental treatment, the experimental group has received an instruction based on reflective thinking while the control group has continued to get instruction as advised in the curriculum. Since test scores of the study groups demonstrated a normal distribution and parametric hypothesis were met, the parametric analysis technique has been used. Dependent samples and independent samples t-test have been implemented in the study. The data have been analyzed via SPSS 16.00 computer package program. At the end of the study, attitudes of experimental group students, who received instruction based on reflective thinking, have been found more positive towards Social Studies Course in comparison to those of control group students. Reflective thinking approach has been more effective than suggested instruction methods in the curriculum in terms of raising academic achievement of the students. In addition, it has been revealed that reflective instruction is more beneficial for permanence of the attitudes and the achievement.

 

Bu araştırmanın amacı, yansıtıcı düşünme uygulamaları ile yapılan öğretimin ilköğretim Sosyal Bilgiler dersi öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, Uşak Halit Ziya Uşaklıgil İlköğretim Okulu 7A sınıfı  kontrol grubu  ve 7B sınıfı  deney grubu  öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın başında, Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Deneysel işlem öncesinde ve sonrasında, Akademik Başarı Testi ve Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Deneysel işlem olarak deney grubuna yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretim ve kontrol grubuna programda önerilen öğretim yapılmıştır. Çalışma gruplarına ait test puanlarının normal dağılım gösterdiği ve parametrik varsayımlar karşılandığı için, verilerin analizinde parametrik analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada, ilişkili  bağımlı  örneklemler ve ilişkisiz  bağımsız  örneklemler ttesti kullanılmıştır. Veriler, SPSS 16.00 bilgisayar paket programı ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonunda, yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretimin kullanıldığı deney grubu öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumu, kontrol grubu öğrencilerine oranla daha olumlu bulunmuştur. Yansıtıcı düşünme yaklaşımı, öğrencilerin başarılarının artmasında, programda önerilen öğretimden daha fazla etkili olmuştur. Ayrıca, yansıtıcı öğretimin tutumların ve başarının kalıcı olması konusunda, daha yararlı olduğu ortaya çıkmıştır.

Makale detayları

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE YANSITICI DÜŞÜNME UYGULAMALARININ AKADEMİK BAŞARI VE TUTUMA ETKİSİ

Yazarlar:

Kamil UYGUN | Turhan ÇETİN

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2014 Vol.2 Issue 2, pp.50-72

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000799888

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494

Yansıtıcı Düşünme

İlköğretim

Sosyal Bilgiler Öğretimi

Akademik Başarı

Tutum.

Sayı

Makale detayları

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE YANSITICI DÜŞÜNME UYGULAMALARININ AKADEMİK BAŞARI VE TUTUMA ETKİSİ

Yazarlar: Kamil UYGUN | Turhan ÇETİN

Yayıncı: Ankara Bilim University

Dergi: Researcher 2014 Vol.2 Issue 2, pp.50-72

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000799888

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2717-9494

pISSN: 2717-9494

Yansıtıcı Düşünme

İlköğretim

Sosyal Bilgiler Öğretimi

Akademik Başarı

Tutum.

Sayı

Yazarlar:

Kamil UYGUN | Turhan ÇETİN

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2014 Vol.2 Issue 2, pp.50-72

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000799888

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494