Mikro Beceri Eğitimi Programı’nın Psikolojik Danışman Adaylarının Psikolojik Danışma Becerilerine Etkisi

Barış YAKA

Makale detayları

Mikro Beceri Eğitimi Programı’nın Psikolojik Danışman Adaylarının Psikolojik Danışma Becerilerine Etkisi

Yazarlar:

Barış YAKA

Yayıncı:

Ege University

Dergi:

Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 2, pp.1-24

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000691711

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-4474

pISSN:

1307-4474

Özet:

 

This study was conducted to investigate the effect of microcounseling (MC) on counseling skills of counselor trainees. The design of this study was a randomized pretest-posttest comparison (control) group experimental analogue design. Forty-one third year undergraduate counselor trainees were randomly assigned to both an experimental group and a control group as subjects of the study. Twenty-one subjects in the experimental group received MC training and twenty subjects in the control group received a traditional training (TT) regarding basic counseling skills (attending behavior, questioning, minimal encouragement, reflection of content, reflection of feeling and summarization) by a female faculty member. At pretest, all subjects were randomly assigned to one of the eight standard clients and conducted a ten-minute interview with the client. At posttest, the subjects conducted another ten-minute interview with the same client. Three female judges, doctoral students in counseling, rated the effectiveness of the subjects’ responses in the videotaped interviews. It was hypothesized that MC would increase the trainees’ effectiveness in the use of basic counseling skills significantly more than TT but the results did not confirm the hypothesis. The results indicated that MC and TT were equally effective in increasing the trainees’ effectiveness in the use of basic counseling skills. However, there was some evidence that MC has more potential than TT to improve trainees.

 

Bu araştırma  Mikro Beceri Eğitimi Programı’nın  MBEP   psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışma becerilerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır  Araştırma  gerçek deneysel desenlerden  öntest sontestli karşılaştırma  kontrol  gruplu bir deneysel analog araştırmadır  Deney ve kontrol grubuna seçkisiz olarak atanan  lisans düzeyinde eğitim gören 41 üçüncü sınıf öğrencisi psikolojik danışman adayı  araştırmanın deneklerini oluşturmuştur  Bir kadın öğretim üyesi tarafından hem MBEP ile eğitim verilen deney grubundaki 21 deneğe hem de geleneksel beceri eğitimi  GBE  ile eğitim verilen kontrol grubundaki 20 deneğe  temel psikolojik danışma becerileri  dikkati verme  soru sorma  asgari düzeyde teşvik etme  içerik yansıtma  duygu yansıtma  özetleme  öğretilmiştir  Öntestte tüm denekler  seçkisiz olarak atandıkları sekiz standart danışandan biriyle 10 dakikalık bir oturum yapmışlardır  Sontestte de denekler  öntestte oturum yaptıkları standart danışanla 10 dakikalık bir oturum daha yapmışlardır  Video kaydı alınan oturumlarda deneklerin verdikleri tepkilerin etkililiği  psikolojik danışma ve rehberlik alanında doktora eğitimi yapan üç kadın hakem tarafından derecelendirilmiştir  Araştırmada  MBEP’nin  psikolojik danışman adaylarının temel psikolojik danışma becerilerindeki etkililik düzeylerini GBE’ye göre anlamlı düzeyde artıracağı iddia edilmiş  ancak bulgular bu denenceyi doğrulamamıştır  Bulgular  MBEP ve GBE’nin  psikolojik danışman adaylarının temel psikolojik danışma becerilerindeki etkililik düzeylerini artırmada aynı ölçüde etkili olduklarını göstermiştir  Bununla birlikte  MBEP’nin  psikolojikdanışman adaylarını GBE’ye göre daha fazla geliştirme potansiyelinin olduğuna ilişkin bazı kanıtlar bulunmuştur  .

Makale detayları

Mikro Beceri Eğitimi Programı’nın Psikolojik Danışman Adaylarının Psikolojik Danışma Becerilerine Etkisi

Yazarlar: Barış YAKA

Yayıncı: Ege University

Dergi: Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 2, pp.1-24

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000691711

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1307-4474

pISSN: 1307-4474

Sayı

Yazarlar:

Barış YAKA

Yayıncı:

Ege University

Dergi:

Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 2, pp.1-24

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000691711

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-4474

pISSN:

1307-4474