Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Öğretmen Eğitimindeki Rolleri: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Programlamaya Yönelik Kitlesel Açık Çevrimiçi Ders Deneyimlerinin İncelenmesi

Sezan SEZGİN

Makale detayları

Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Öğretmen Eğitimindeki Rolleri: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Programlamaya Yönelik Kitlesel Açık Çevrimiçi Ders Deneyimlerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Sezan SEZGİN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2020 Issue 1, pp.166-177

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755490

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Massive open online courses  MOOCs  are free courses provided by different universities or independent instructors, which may have massive learner numbers. In the context of lifelong learning, MOOCs present self-regulation based learning experiences for both individual and professional development. This study is a qualitative holistic single case study that seeks to examine the views of preservice teachers in the field of instructional technologies about the course designs of programming related MOOCs. Accordingly, 34 preservice teachers in the field of Computer and Instructional Technologies  CEIT , participated in the study. Participants completed at least one MOOC through the semester. Semi-structured interviews were used to gather the views of participants. Inductive content analysis steps were conducted to examine the data obtained. Content analysis of views of participants revealed nine different themes, namely; narrativeinstructor, feedback-technical support-mentoring, presentation, practice, knowledge readiness, media attributes, assessment-evaluation, course duration, language barriers, and advertisements. It was also identified that the views of preservice teachers are mostly  71%  positive about MOOCs. In the context of themes revealed, several suggestions were made in reference to online course design and using MOOCs in specific topics as programming education.

 

Kitlesel açık çevrimiçi dersler  KAÇD , dünyadaki farklı üniversiteler veya eğitmenler tarafından sunulan, genellikle ücretsiz ve yüksek öğrenen sayılarına sahip derslerdir. Yaşamboyu öğrenme bağlamında öz-düzenlemeye dayalı öğrenme deneyimleri sunabilen bu dersler, kişisel ve mesleki gelişim için önemli eğitsel kaynaklardır. Bu çalışma, bilişim teknolojileri alanında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının programlama öğretimine yönelik KAÇD’lerdeki ders deneyimlerini incelemeyi amaçlayan nitel bir bütüncül tek durum çalışmasıdır. Araştırma kapsamında 34 Bilişim Teknolojileri öğretmen adayı bir yarıyıl süresince programlamaya yönelik en az bir KAÇD tamamlamış, öğretmen adaylarının ders deneyimlerine ilişkin görüşleri yarı-yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcı görüşleri tümevarımsal içerik analizi yöntemiyle incelenmiş, görüşme verilerinin temel olarak dokuz farklı tema altında kümelendiği belirlenmiştir. Bu temalar anlatıcı-eğitmen, geri dönüt-teknik destek-danışmanlık, anlatım, uygulama, bilgi hazırbulunuşluğu, kullanılan medya özellikleri, ölçme ve değerlendirme, ders süresi, dil bariyerleri ve reklam temalarıdır. Bununla beraber KAÇD’lere karşı katılımcı görüşlerinin çoğunlukla  %71  olumlu olduğu gözlenmiştir. Araştırma sonucunda, elde edilen temalar bağlamında çevrimiçi ders tasarımı önerileri ve KAÇD’lerin öğretmen eğitiminde programlama gibi spesifik konularda kullanımlarına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Öğretmen Eğitimindeki Rolleri: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Programlamaya Yönelik Kitlesel Açık Çevrimiçi Ders Deneyimlerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Sezan SEZGİN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2020 Issue 1, pp.166-177

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755490

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959

Kitlesel açık çevrimiçi dersler

Öğretmen eğitimi

Programlama eğitimi

Sayı

Makale detayları

Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Öğretmen Eğitimindeki Rolleri: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Programlamaya Yönelik Kitlesel Açık Çevrimiçi Ders Deneyimlerinin İncelenmesi

Yazarlar: Sezan SEZGİN

Yayıncı: Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi: Journal of Higher Education and Science 2020 Issue 1, pp.166-177

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000755490

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-5967

pISSN: 2146-5959

Kitlesel açık çevrimiçi dersler

Öğretmen eğitimi

Programlama eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Sezan SEZGİN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2020 Issue 1, pp.166-177

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755490

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959