Education status of Syrian migrant students with special needs in Türkiye: Views of special education teachers

Abdulkadir Kocaoğlu; Nevin Güner

Makale detayları

Education status of Syrian migrant students with special needs in Türkiye: Views of special education teachers

Yazarlar:

Abdulkadir Kocaoğlu | Nevin Güner

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar:

Çok Kültürlü Eğitim | Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 73, pp.465-510

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001339922

pISSN:

2146-5983

Anahtar kelimeler:

Özet:

 As a result of the civil war that began in Syria in 2011, over 3.5 million Syrian migrants have moved to Türkiye. Seven temporary accommodation centers TACs were established in five provinces to address basic needs such as nutrition, shelter, security, health, and education. Nearly half 48.8 of the migrants are school-age children, including those with special needs. This study examines the experiences of eight special education teachers working with Syrian migrant students with special needs SMSSN in a TAC near Türkiyes border with Syria. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using descriptive phenomenological methods, yielding seven themes and 19 sub-themes. Findings show that teachers considered the physical conditions of their work environment sufficient but faced significant challenges due to language and cultural barriers, which hindered their ability to provide quality education. Teachers also reported that Syrian parents fatalistic attitudes toward their childrens special needs and their lack of involvement in education negatively affected SMSSN. They emphasized the need for efforts to raise awareness among Syrian parents about special education and provide necessary support to improve the educational experiences of SMSSN.

 As a result of the civil war that began in Syria in 2011, over 3.5 million Syrian migrants have moved to Türkiye. Seven temporary accommodation centers TACs were established in five provinces to address basic needs such as nutrition, shelter, security, health, and education. Nearly half 48.8 of the migrants are school-age children, including those with special needs. This study examines the experiences of eight special education teachers working with Syrian migrant students with special needs SMSSN in a TAC near Türkiyes border with Syria. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using descriptive phenomenological methods, yielding seven themes and 19 sub-themes. Findings show that teachers considered the physical conditions of their work environment sufficient but faced significant challenges due to language and cultural barriers, which hindered their ability to provide quality education. Teachers also reported that Syrian parents fatalistic attitudes toward their childrens special needs and their lack of involvement in education negatively affected SMSSN. They emphasized the need for efforts to raise awareness among Syrian parents about special education and provide necessary support to improve the educational experiences of SMSSN.

 As a result of the civil war that began in Syria in 2011, over 3.5 million Syrian migrants have moved to Türkiye. Seven temporary accommodation centers TACs were established in five provinces to address basic needs such as nutrition, shelter, security, health, and education. Nearly half 48.8 of the migrants are school-age children, including those with special needs. This study examines the experiences of eight special education teachers working with Syrian migrant students with special needs SMSSN in a TAC near Türkiyes border with Syria. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using descriptive phenomenological methods, yielding seven themes and 19 sub-themes. Findings show that teachers considered the physical conditions of their work environment sufficient but faced significant challenges due to language and cultural barriers, which hindered their ability to provide quality education. Teachers also reported that Syrian parents fatalistic attitudes toward their childrens special needs and their lack of involvement in education negatively affected SMSSN. They emphasized the need for efforts to raise awareness among Syrian parents about special education and provide necessary support to improve the educational experiences of SMSSN.

 2011 yılında Suriyede başlayan iç savaş nedeniyle üç buçuk milyondan fazla Suriyeli göçmen Türkiyeye göç etmiş, bu göçmenler için beş ilde yedi Geçici Barınma Merkezi GBM kurulmuştur. Bu merkezlerde göçmenlerin beslenme, barınma, güvenlik, sağlık ve eğitim gibi temel ihtiyaçları karşılanmaya çalışılmaktadır. Göçmenlerin yaklaşık yarısı 48,8 okul çağındaki çocuklardan oluşmakta ve aralarında özel gereksinimli olanlar da bulunmaktadır. Bu çalışmada, Türkiyenin Suriye sınırına yakın bir ilindeki GBMde bulunan okullarda Suriyeli göçmen özel gereksinimli öğrencilerle SGÖGÖ çalışan sekiz özel eğitim öğretmeninin deneyimleri incelenmektedir. Nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenolojiyle tasarlanan çalışmada, veriler yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmış ve betimleyici fenomenolojik analizle incelenerek yedi tema ve 19 alt tema elde edilmiştir. Sonuçlar incelendiğinde özel eğitim öğretmenlerinin çalıştıkları ortamın fiziksel özelliklerini yeterli buldukları ancak dil ve kültür farklılıkları nedeniyle SGÖGÖlerle çalışırken zorlandıklarını ve nitelikli bir eğitim veremediklerini ifade ettikleri görülmüştür. Ayrıca öğretmenler, Suriyeli göçmen ebeveynlerin çocuklarının özel gereksinim durumuna kaderci bir yaklaşım sergilemelerinin ve çocuklarının eğitimine yeterince önem vermemelerinin, SGÖGÖlerin eğitim yaşamlarını olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Bu nedenle öğretmenler, Suriyeli göçmen ebeveynlerin özel eğitim hakkında bilinçlendirilmesi için çalışmalar yapılmasını ve gereksinim duydukları desteklerin sağlanmasını önermişlerdir.

Makale detayları

Education status of Syrian migrant students with special needs in Türkiye: Views of special education teachers

Yazarlar:

Abdulkadir Kocaoğlu | Nevin Güner

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar:

Çok Kültürlü Eğitim | Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 73, pp.465-510

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001339922

pISSN:

2146-5983

Syrian migrant student with special needs

temporary accommodation center

cultural and linguistic diversity

migration and special education

descriptive phenomenological analysisSuriyeli göçmen özel gereksinimli öğrenci

geçici barınma merkezi

kültürel ve dilsel çeşitlilik

göç ve özel eğitim

betimleyici fenomenolojik analiz

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Abdulkadir Kocaoğlu | Nevin Güner

Yayıncı: Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar: Çok Kültürlü Eğitim | Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer)

Dergi: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 73, pp.465-510

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001339922

pISSN: 2146-5983

Sayı

Yazarlar:

Abdulkadir Kocaoğlu | Nevin Güner

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar:

Çok Kültürlü Eğitim | Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 73, pp.465-510

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001339922

pISSN:

2146-5983