Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Okur-Yazarlık Düzeylerine Etki Eden Faktörlerin Değerlendirilmesi

Hüseyin ARTUN

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Okur-Yazarlık Düzeylerine Etki Eden Faktörlerin Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Hüseyin ARTUN

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2013 Vol.34 Issue 34, pp.1-14

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572367

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

It is known that prospective teachers contribute a lot in preventing environmental problems and making future generations more sensitive about it. Prospective teachers need to be environmentally literate in order to realize all these. However, there are many factors affecting prospective teachers being environmentally literate. In this study, the factors that might influence prospective teachers being literate are being analyzed. Survey method was used as a research method. The data was gathered with 190 prospective teachers who are learners in Social Sciences Teacher Education, KTU Fatih Faculty of Education. In this study, 35-question environmental literacy survey was used as data collection tool. The questionnaire is a 5-point  likert type. Cronbach Alpha was calculated as .86. After the survey is applied individually to the prospective teachers, the data obtained is analyzed with SPSS 15TM package program. According to the results of mthe questionnaire, it is seen that what prospective teachers mostly care about environmental event and environmental pollution are global warming and air pollution, and that environmental education include various topics and they know many concepts related to the environmental education but the factors such as the type of school someone graduates from, and the education level of mother or father do not have any influence.

 

Çevre sorunlarının önlenmesinde ve gelecek nesillerin çevreye karşı daha duyarlı birey olarak yetişmesinde  öğretmen adaylarının önemli bir katkısı olduğu bilinmektedir. Bunların yapılabilmesi için öncelikle öğretmen  adaylarının çevre okur-yazar birey olmaları gerekmektedir. Fakat öğretmen adaylarının çevre okur-yazar  birey olmalarına etki eden birçok faktör vardır. Bu çalışmada, öğretmen adaylarının çevre okur-yazar  olmasında etki edebilecek faktörler incelenmiştir. Çalışmada survey alan taraması yöntemi kullanılmıştır.  Çalışmanın örneklemini K.T.Ü Fatih Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören  190 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada, veri toplama aracı olarak 35 soruluk çevre okur-yazarlığı anketi kullanılmıştır. Anket, 5âli likert tipinde olup Cronbach Alpha katsayısı .86 olarak hesaplanmıştır. Anket öğretmen adaylarına bireysel olarak uygulandıktan sonra elde edilen veriler SPSS 15TM paket programı ile analiz edilmiştir. Anketten elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının önemli gördüğü çevre olayının ve çevre kirliliğinin küresel ısınma ve hava kirliliği olduğu, çevre eğitiminin çeşitli konular içerdiği, çevre ile ilgili birçok kavramı bildikleri ve çevre okur-yazarlık düzeylerine cinsiyet, mezun olunan okul türü, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi gibi faktörlerin etki etmediği belirlenmiştir.

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Okur-Yazarlık Düzeylerine Etki Eden Faktörlerin Değerlendirilmesi

Yazarlar: Hüseyin ARTUN

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2013 Vol.34 Issue 34, pp.1-14

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000572367

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

Hüseyin ARTUN

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2013 Vol.34 Issue 34, pp.1-14

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572367

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085