Evaluation of Social Studies Pre-service Teachers' Arguments on Socio-scientific Issues in Terms of Human Rights and Freedoms

Canan Tunç Şahin; Buket Çağla Kaya

Makale detayları

Evaluation of Social Studies Pre-service Teachers' Arguments on Socio-scientific Issues in Terms of Human Rights and Freedoms

Yazarlar:

Canan Tunç Şahin | Buket Çağla Kaya

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Sosyal Bilgiler Eğitimi

Dergi:

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.53 Issue 2, pp.624-651

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001322417

pISSN:

1302-9967

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The aim of this study was to evaluate the arguments of social studies pre-service teachers on sociological issues in terms of human rights and freedoms. The study group consisted of 50 social studies pre-service teachers from a public university in the Western Black Sea region. The case study design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study was carried out online for a total of 4 weeks, 2 hours per week, within the Science Technology Society course, and a week was allocated for each socio-scientific issue. The study data were collected with a written argumentation form and analyzed with content analysis. At the end of the study, participants arguments on socio-scientific issues were associated with personal rights, equality rights and solidarity rights. The results of this study can be recommended to teachers and pre-service teachers as a model that they can apply in their lessons on socio-scientific issues.

 The aim of this study was to evaluate the arguments of social studies pre-service teachers on sociological issues in terms of human rights and freedoms. The study group consisted of 50 social studies pre-service teachers from a public university in the Western Black Sea region. The case study design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study was carried out online for a total of 4 weeks, 2 hours per week, within the Science Technology Society course, and a week was allocated for each socio-scientific issue. The study data were collected with a written argumentation form and analyzed with content analysis. At the end of the study, participants arguments on socio-scientific issues were associated with personal rights, equality rights and solidarity rights. The results of this study can be recommended to teachers and pre-service teachers as a model that they can apply in their lessons on socio-scientific issues.

 The aim of this study was to evaluate the arguments of social studies pre-service teachers on sociological issues in terms of human rights and freedoms. The study group consisted of 50 social studies pre-service teachers from a public university in the Western Black Sea region. The case study design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study was carried out online for a total of 4 weeks, 2 hours per week, within the Science Technology Society course, and a week was allocated for each socio-scientific issue. The study data were collected with a written argumentation form and analyzed with content analysis. At the end of the study, participants arguments on socio-scientific issues were associated with personal rights, equality rights and solidarity rights. The results of this study can be recommended to teachers and pre-service teachers as a model that they can apply in their lessons on socio-scientific issues.

 Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulardaki argümanlarını insan hak ve özgürlükler açısından değerlendirmektir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Batı Karadeniz Bölgesindeki bir devlet üniversitesinde eğitim gören 50 sosyal bilgiler öğretmen adayı, araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırma, Bilim Teknoloji Toplum dersi kapsamında haftada 2 ders saati olmak üzere, toplamda 4 hafta boyunca çevrim içi olarak gerçekleştirilmiş ve her sosyobilimsel konu için bir hafta süre ayrılmıştır. Araştırmanın verileri, yazılı argümantasyon formu kullanılarak toplanmış ve daha sonra içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik argümanları kişisel haklar, eşitlik hakları ve dayanışma hakları ile ilişkilendirilmiştir. Araştırma sonuçları, sosyobilimsel konularda ders veren öğretmenlere ve öğretmen adaylarına uygulanabilecek bir model olarak önerilebilir.

Makale detayları

Evaluation of Social Studies Pre-service Teachers' Arguments on Socio-scientific Issues in Terms of Human Rights and Freedoms

Yazarlar:

Canan Tunç Şahin | Buket Çağla Kaya

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Sosyal Bilgiler Eğitimi

Dergi:

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.53 Issue 2, pp.624-651

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001322417

pISSN:

1302-9967

Socio-scientific Issues

Argument

Human Rights and Freedoms

Social Studies Pre-Service TeachersSosyobilimsel Konular

Argüman

İnsan Hakları ve Özgürlükler

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Canan Tunç Şahin | Buket Çağla Kaya

Yayıncı: Cukurova University

Ana Başlıklar: Sosyal Bilgiler Eğitimi

Dergi: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.53 Issue 2, pp.624-651

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2024

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001322417

pISSN: 1302-9967

Sayı

Yazarlar:

Canan Tunç Şahin | Buket Çağla Kaya

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Sosyal Bilgiler Eğitimi

Dergi:

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.53 Issue 2, pp.624-651

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001322417

pISSN:

1302-9967