DRAMA LİDERİ OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

Ömer Tuğrul KARA

Makale detayları

DRAMA LİDERİ OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

Yazarlar:

Ömer Tuğrul KARA

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2014 Vol.22 Issue 1, pp.339-360

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524377

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

Turkish lesson initially focuses on skill not knowledge. A lesson based on skills are not supposed to be taught in a way that the teaching is practiced by memorizing and is regarded the basis of education. In this aspect, the usage of drama which is one of the modern educational methods is very vital. In Turkish lessons in which drama methods are applied, pupils can use their basic language skills, creative and imaginative powers betterTherefore, a Turkish teacher must have adequate background concerning to drama activities and know drama methods and basic drama information in his own field in order to be a drama leader and to use it in this way. It is known that the conditions and sources used in Turkish lessons are not sufficiently suitable and that in the departments of Turkish teaching there is no adequate training about drama. However, despite all these deficiencies, if Turkish teachers develop themselves in drama leadership and if they go forward to available problems boldly, they can easily practice drama activities in Turkish lessons..

 

Türkçe dersi öncelikle bilgiyi değil beceriyi ön planda tutar. Beceri boyutlu bir dersin ezbere dayalı, öğretmenin merkez olduğu bir eğitim yaklaşımıyla verilmesi kabul edilemez. Bu açıdan çağdaş eğitim yöntemlerinden dramanın kullanılması önemlidir. Drama yönteminin uygulandığı Türkçe derslerinde öğrenciler temel dil becerilerini, yaratıcılık ve hayal güçlerini daha iyi kullanabilmektedirler. Bu nedenle Türkçe öğretmeninin drama lideri olması ve bu alanda uygulama yapabilmesi için kendi bölümüyle ilgili temel bilgileri, drama yöntemini bilmesi ve etkinlikleriyle ilgili yeterli donanıma sahip olması gerekir. Türkçe derslerinde kullanılan ortamların ve kaynakların drama liderliği yapmak için uygun koşullar taşımadığı, Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde dramayla ilgili yeterli eğitimin verilmediği bilinmektedir. Ancak tüm bu eksikliklere rağmen Türkçe öğretmenleri kendilerini drama liderliği konusunda yetiştirir ve mevcut sorunların üzerine cesaretle giderlerse Türkçe derslerinde drama etkinliklerini başarılı bir şekilde uygulayabileceklerdir.

Makale detayları

DRAMA LİDERİ OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

Yazarlar: Ömer Tuğrul KARA

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2014 Vol.22 Issue 1, pp.339-360

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000524377

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Ömer Tuğrul KARA

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2014 Vol.22 Issue 1, pp.339-360

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524377

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844