ÖZ DÜZENLEMEYE DAYALI KARMA ÖĞRENİMİN ÖĞRENCİ MOTİVASYONUNA ETKİSİ

Emine CABI; H. İbrahim YALIN

Makale detayları

ÖZ DÜZENLEMEYE DAYALI KARMA ÖĞRENİMİN ÖĞRENCİ MOTİVASYONUNA ETKİSİ

Yazarlar:

Emine CABI | H. İbrahim YALIN

Yayıncı:

Tolga GÜYER

Dergi:

Educational Technology Theory and Practice 2011 Vol.1 Issue 1, pp.125-141

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959759

Sıklık:

Aylık

pISSN:

2147-1908

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study is conducted in order to determine the effects of learning in blended learning based on self-regulated, on students' motivation and use of learning strategies. Of 23 students were assigned to experimental and control groups randomly. The students in the experimental groups worked in the blended learning environment based on the self-regulated and the students in the control group worked in traditional blended learning in four weeks. Although there was change in the means of sub-factors points of students' motivation and learning strategies in blended learning based one self-regulated and traditional blended learning environments, this change was not found as significant.

 

Bu araştırma,  karma öğrenme ortamında öz düzenlemeye dayalı öğrenimin öğrencinin motivasyonu üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Rastgele seçilerek atanan, her biri 23 öğrenciden oluşan deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubu olarak alınan öğrenciler öz düzenlemeye dayalı karma öğrenme ortamında, kontrol grubu olarak alınan öğrenciler de geleneksel karma öğrenme ortamında dört hafta çalışmışlardır. Öz düzenlemeye dayalı karma öğrenme ve geleneksel karma öğrenme ortamında öğrenen öğrencilerin güdülenme ve öğrenme stratejilerinin alt boyutlarının ortalama puanlarında değişim olmasına rağmen,  bu değişim anlamlı bulunmamıştır.

Makale detayları

ÖZ DÜZENLEMEYE DAYALI KARMA ÖĞRENİMİN ÖĞRENCİ MOTİVASYONUNA ETKİSİ

Yazarlar:

Emine CABI | H. İbrahim YALIN

Yayıncı:

Tolga GÜYER

Dergi:

Educational Technology Theory and Practice 2011 Vol.1 Issue 1, pp.125-141

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959759

Sıklık:

Aylık

pISSN:

2147-1908

Karma öğrenme

öz düzenleme

öz düzenlemeye dayalı karma öğrenme

Sayı

Makale detayları

ÖZ DÜZENLEMEYE DAYALI KARMA ÖĞRENİMİN ÖĞRENCİ MOTİVASYONUNA ETKİSİ

Yazarlar: Emine CABI | H. İbrahim YALIN

Yayıncı: Tolga GÜYER

Dergi: Educational Technology Theory and Practice 2011 Vol.1 Issue 1, pp.125-141

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000959759

Sıklık: Aylık

pISSN: 2147-1908

Karma öğrenme

öz düzenleme

öz düzenlemeye dayalı karma öğrenme

Sayı

Yazarlar:

Emine CABI | H. İbrahim YALIN

Yayıncı:

Tolga GÜYER

Dergi:

Educational Technology Theory and Practice 2011 Vol.1 Issue 1, pp.125-141

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959759

Sıklık:

Aylık

pISSN:

2147-1908