Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnançları

Hasan Hüseyin AKSU

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnançları

Yazarlar:

Hasan Hüseyin AKSU

Yayıncı:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Vol.8 Issue 2, pp.161-170

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000429868

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493

Özet:

 


The fundamental aim of this study is to determine whether or not prospective
Classroom, Science, and pre-school teachers’ self-efficacy beliefs regarding mathematics
instruction differs in terms of gender, field of graduation from high-school, and branches of
main sciences. The study was carried out at Giresun University, Faculty of Education in the
academic year of 2007 and 2008 with the participation of 232 prospective teachers who were
students in Classroom, Science and Turkish teacher training departments. In the study,
quantitative and qualitative methods of research were used and the data were collected by
means a scale devised by the researcher. Statistical techniques were used in the analyses of the
quantitative data, whereas content analysis was used in the analyses of the qualitative data. The
results obtained showed that prospective teachers had a high tendency of self-efficacy beliefs
and the solution-finding attitude regarding mathematics instruction in terms of subdimensions. It was also found that there were no significant differences between prospective
teachers with respect to self-efficacy beliefs when their genders, field of graduation from high
school, and their branches of main sciences were considered. The results also indicated that
prospective teachers assumed a positive view in the content analyses of the answers given for
the open-ended questions regarding mathematics instruction and the teacher who teaches the
subject.

.

 

Bu çalýþmanýn temel amacý, sýnýf, fen bilgisi ve okul öncesi öðretmeni adaylarýnýn
matematik öðretimine iliþkin öz-yeterlilik inançlarý, cinsiyet, liseden mezun olduðu alan ve
anabilim dallarýna göre farklýlaþýp farlýlaþmadýðýný tespit etmektir. Çalýþma, 2007-2008
eðitim-öðretim yýlýnýn ikinci döneminde, Giresun Eðitim Fakültesi Sýnýf, Fen Bilgisi ve
Türkçe öðretmenliði anabilim dalý öðretmen adaylarýndan 232’nin katýlýmýyla
gerçekleþtirilmiþtir. Çalýþmada nitel ve nicel araþtýrma yöntemleri benimsenmiþtir. Veriler,
araþtýrmacý tarafýndan geliþtirilen bir ölçek aracýlýðýyla toplanmýþtýr. Nicel verilerin
analizinde istatistiksel teknikler, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi uygulamalarý
gerçekleþtiriliþtir. Bu araþtýrma sonucunda, öðretmen adaylarýnýn matematik öðretimine
yönelik öz-yeterlik inancý ve baþa çýkma davranýþý alt boyutlarý açýsýndan yüksek eðilimlere
sahip olduklarý saptanmýþtýr. Cinsiyet, liseden mezun olduklarý alan ve anabilim dallarýna göre
incelendiðinde, öz-yeterlik inancý açýsýndan, öðretmen adaylarý arasýnda anlamlý farklýlýklar
olmadýðý bulunmuþtur. Öðretmen adaylarýnýn matematik öðretimine ve dersi veren öðretim
elemanýna yönelik açýk uçlu soruya verilen cevaplarýn içerik analizinde, genelde olumlu yönde
görüþ bildirdikleri tespit edilmiþtir.

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnançları

Yazarlar: Hasan Hüseyin AKSU

Yayıncı: Bolu Abant Izzet Baysal University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Vol.8 Issue 2, pp.161-170

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000429868

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2148-4929

pISSN: 1303-0493

Sayı

Yazarlar:

Hasan Hüseyin AKSU

Yayıncı:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Vol.8 Issue 2, pp.161-170

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000429868

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493