Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerilerinin İncelenmesi

Öznur ARSLAN; Fatma ÇAVUNT; Alper ÇOBAN; Ezgi DİNÇ; Aybike ERKOÇ; Seda Şeyma KARAN; İlkem MERİÇ; Nilay MUTLU; Ezgi AKŞİN YAVUZ

Makale detayları

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerilerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Öznur ARSLAN | Fatma ÇAVUNT | Alper ÇOBAN | Ezgi DİNÇ | Aybike ERKOÇ | Seda Şeyma KARAN | İlkem MERİÇ | Nilay MUTLU | Ezgi AKŞİN YAVUZ

Yayıncı:

Özkan ÇELİK

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Primary Education Research Journal 2021 Vol.5 Issue 2, pp.180-199

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000654693

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2602-4071

Özet:

 

In this study, which examines the self-regulation skills of preschool children according to some variables, it was examined whether the self-regulation skills of 48-72 month-old children differ in terms of gender, age, family income level, type of institution and duration. A multistage-sampling method was used when creating a working group of research using a quantitative survey model. In this context initially, 7 schools were selected by cluster sampling method among the nursery classes and kindergartens located in Edirne center in the first semester of the 2018-2019 academic year and attended by children aged 48-72 months. A class representing 48-60 month old and 60-72 month old groups was selected from each school by random sampling method. Totally 226 children who continue their education in selected classes and whose parents allow them to participate in the study constituted the study group of the research. Within the scope of the research, the Self-Regulation Skills Scale and the Demographic Information Form prepared by the researchers were used. As a result of the research, it was determined that self-regulation skills associated with the behavioral and mental characteristics of preschool children can differ according to gender, age, family income, type and duration of the institution attended.   In line with these results, it is thought that it is necessary to examine self-regulation skills in a more detailed and multidimensional way with their behavioral and mental dimensions, to carry out longitudinal studies, and to support the early development of this skill, which is predicted to affect the life success of children.

 

Okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerilerini bazı değişkenlere göre inceleyen bu araştırmada, 48-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinin cinsiyet, yaş, aile gelir düzeyi, devam edilen kurum türü ve süresi açısından farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Nicel tarama modeli kullanılan araştırmanın çalışma grubu oluşturulurken çoklu örnekleme metodundan yararlanılmıştır. Bu kapsamda ilk olarak 2018-2019 eğitim öğretim yılının birinci döneminde Edirne merkezde yer alan ve 48- 72 aylık çocukların devam ettiği anasınıfı ve anaokulları arasından küme örnekleme metodu ile 7 okul seçilmiştir. Her okuldan tesadüfi eleman örnekleme yöntemi ile 48-60 ay ve 60-72 ay gruplarını temsilen birer sınıf seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, seçilen sınıflarda eğitime devam eden, ebeveynleri araştırmaya katılımına izin veren toplam 226 çocuk oluşturmuştur. Araştırma kapsamında Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ve araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan Demografik Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi dönem çocuklarının davranış ve zihinsel özellikleriyle ilişkili olan öz düzenleme becerilerinin cinsiyet, yaş, aile gelir düzeyi, devam edilen kurum türü ve süresine göre farklılaşabileceği belirlenmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda öz düzenleme becerilerinin davranışsal ve zihinsel boyutlarıyla daha detaylı ve çok yönlü olarak incelenmesi, boylamsal çalışmaların yapılması; bunun nihayetinde de çocukların yaşam başarılarını etkileyebileceği ön görülen bu becerinin erken dönemde gelişiminin desteklenmesi gerektiği düşünülmektedir.

Makale detayları

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerilerinin İncelenmesi

Yazarlar: Öznur ARSLAN | Fatma ÇAVUNT | Alper ÇOBAN | Ezgi DİNÇ | Aybike ERKOÇ | Seda Şeyma KARAN | İlkem MERİÇ | Nilay MUTLU | Ezgi AKŞİN YAVUZ

Yayıncı: Özkan ÇELİK

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: International Primary Education Research Journal 2021 Vol.5 Issue 2, pp.180-199

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000654693

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 2602-4071

Sayı

Yazarlar:

Öznur ARSLAN | Fatma ÇAVUNT | Alper ÇOBAN | Ezgi DİNÇ | Aybike ERKOÇ | Seda Şeyma KARAN | İlkem MERİÇ | Nilay MUTLU | Ezgi AKŞİN YAVUZ

Yayıncı:

Özkan ÇELİK

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Primary Education Research Journal 2021 Vol.5 Issue 2, pp.180-199

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000654693

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2602-4071