DİNAMİK WEB TEKNOLOJİLERİ İLE GELİŞTİRİLEN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME ORTAMINI KULLANAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Agah KORUCU; Agâh Tuğrul KORUCU; Hasan ÇAKIR

Makale detayları

DİNAMİK WEB TEKNOLOJİLERİ İLE GELİŞTİRİLEN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME ORTAMINI KULLANAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Agah KORUCU | Agâh Tuğrul KORUCU | Hasan ÇAKIR

Yayıncı:

Adıyaman University

Dergi:

Adiyaman University Journal of Social Sciences 2015 Vol. Issue 19, pp.221-254

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000442312

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7363

pISSN:

1308-9196

Özet:

 

It is important to use the social constructivism theory in gaining collaborative work and problem-solving which is one of the main proficiencies in 21st century. Collaborative problem solving method which is one of the subtitles of social constructivism theory allows students to work in teams in a social environment. Qualitative research method is adopted as the research model in this study. The purpose of this study is to determine the strong and weak points of problem-based collaborative learning environment which were developed through dynamic web technologies used by pre-service teachers. As a data collecting tool halfstructured student interview questions which are composed of 6 openended questions and weekly process reports were used. This study was conducted during the practice period of the second semester in the 20122013 academic years. The subjects of the study were made up of by 51 pre-service teachers in the primary education period from the department of Computer and Teaching Technologies in the Ahmet Kelesoglu Education Faculty of Necmettin Erbakan University based in a metropolitan city. The findings were revealed after the content analysis of the qualitative data obtained from group-based student interviews at the end of the practice period of 8 weeks. In the light of data obtained from the study, it was seen that the students hesitated to make use of a technology-based classroom environment at the beginning of the study, but as the practice process progressed, the designed environment contributed to; their collaboration ability, to their problem-solving ability, and to their ability to work collaboratively, particularly in terms of lesson preparation and activating their meta information.

 

21. yüzyıl yeterliklerinden olan işbirlikli çalışma ve problem çözmenin
 kazandırılmasında sosyal yapılandırmacılık kuramının kullanılması
 önemlidir. Sosyal yapılandırmacılık kuramının alt başlıklarından bir olan
 işbirlikli problem çözme yöntemi öğrencilerin takım halinde sosyal bir
 ortamda çalışmalarına olanak tanımaktadır. Araştırmanın amacı, dinamik
 web teknolojileri ile geliştirilen problem temelli işbirlikli öğrenme
 ortamının öğretmen adayları tarafından kullanım sürecinde güçlü ve zayıf
 yanlarının belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi
 benimsenmiştir. Veri toplama aracı olarak, 6 tane açık uçlu sorudan
 oluşan yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme soruları ve haftalık süreç
 raporları kullanılmıştır. Araştırma 2012-2013 yılı bahar döneminde 8
 hafta süren uygulama sürecinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma
 grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim
 Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bölümü 3.
 sınıfında eğitim gören birinci öğretim şubesindeki 51 öğretmen adayı
 oluşturmaktadır. 8 hafta süren uygulama sonunda çalışma grubundan
 toplanan grup tabanlı öğrenci görüşmelerinden alınan nitel veriler içerik
 analizi yapılarak bulgular ortaya konulmuştur. Araştırma sonunda
 öğrencilerin çalışmanın başında teknoloji destekli bir ders ortamını
 kullanmaktan çekindikleri; ancak, çalışma süreci ilerledikçe tasarlanan
 ortamın öğrencilerin birlikte çalışma, problem çözme ve teknoloji destekli olarak işbirlikli çalışma yeteneklerinin arttığı, özellikle derse hazırlıklı gelme ve önbilgileri etkinleştirme açısından katkı sağladığı ortaya çıkmıştır.

Makale detayları

DİNAMİK WEB TEKNOLOJİLERİ İLE GELİŞTİRİLEN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME ORTAMINI KULLANAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Yazarlar: Agah KORUCU | Agâh Tuğrul KORUCU | Hasan ÇAKIR

Yayıncı: Adıyaman University

Dergi: Adiyaman University Journal of Social Sciences 2015 Vol. Issue 19, pp.221-254

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000442312

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7363

pISSN: 1308-9196

Sayı

Yazarlar:

Agah KORUCU | Agâh Tuğrul KORUCU | Hasan ÇAKIR

Yayıncı:

Adıyaman University

Dergi:

Adiyaman University Journal of Social Sciences 2015 Vol. Issue 19, pp.221-254

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000442312

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7363

pISSN:

1308-9196