İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM  PROGRAMINA GEÇİŞ SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞ  AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Halil DİNDAR; Selami YANGIN

Makale detayları

İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GEÇİŞ SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞ AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Halil DİNDAR | Selami YANGIN

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2007 Vol.15 Issue 1, pp.185-198

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000513346

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

Teachers need to rethink their beliefs on what is worth knowing about constructive science   and technology curriculum and education. Successful science and technology teaching can not   likely be achieved without investigation of teachers’ perceptions about goals current 2004 science   and technology curriculum. The working universe of the research is based upon the teachers of   elementary schools in fourth and fifth classes in Ankara the first and the second term of academic   year 2005-2006. The subject consisted of 75 elementary school science and technology teachers.   The internal consistency reliability was “.92” for the teachers’ survey. Science and technology   teachers showed discontent with the current status of 2004 elementary school science and   technology curriculum. This offers directions for revision of the goals in current science and   technology curriculum and education system.

 

İlköğretim I. kademede uygulanan fen bilgisi dersi, Türkiye’de 2004 yılında Milli Eğitim   Bakanlığının almış olduğu kararla yeniden yapılandırılarak adı fen ve teknoloji dersi olarak   değiştirilmiş, uygulamaları fen-teknoloji-toplum  FTT  eğitimine dayandırılmıştır. Başarılı bir fen ve   teknoloji öğretimi, öğretmenlerin fen ve teknoloji dersi öğretim programının amaçları hakkındaki   görüşlerini ve derse ilişkin bakış açılarını incelemeksizin yerine getirilemez. Araştırmanın örneklemini,   2005-2006 akademik yılı boyunca Ankara’da bulunan ilköğretim okullarında fen ve teknoloji dersine   giren 75 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen sonuçlara göre 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin   2004 fen ve teknoloji programına ilişkin görüşleri, öğretim süreci boyunca olumsuz yönde değişim   göstermiştir. Bu durum, fen ve teknoloji programı ve eğitim sistemi içindeki amaçların yeniden gözden   geçirilmesi, yapısal değişikliklere gidilmesi ve fen-teknoloji-toplum konularının program içerisine   yerleştirilmesi için çalışmaların artırılması gerektiğini desteklemektedir.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GEÇİŞ SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞ AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Halil DİNDAR | Selami YANGIN

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2007 Vol.15 Issue 1, pp.185-198

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000513346

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Halil DİNDAR | Selami YANGIN

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2007 Vol.15 Issue 1, pp.185-198

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000513346

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844