Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Okuma Öz-Yeterliklerine İlişkin Algıları/ Prımary School Teachers' Crıtıcal Readıng Self-Effıcacy Perceptıons

Nuri Karasakaloğlu; A. Saracaloğlu; Serap Yılmaz Özelçi

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Okuma Öz-Yeterliklerine İlişkin Algıları/ Prımary School Teachers' Crıtıcal Readıng Self-Effıcacy Perceptıons

Yazarlar:

Nuri Karasakaloğlu | A. Saracaloğlu | Serap Yılmaz Özelçi

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Dergi:

Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute 2012 Vol.9 Issue 19, pp.405-422

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000595852

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7789

Özet:

 


Araştırmanın temel amacı sınıf öğretmeni adaylarının eleştirel okuma öz-yeterlik algılarını belirlemektedir. Tarama modelinde desenlenen araştırmanın evrenini Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği lisans programı birinci ve dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Örneklemde ise evrende yer alan 175 sınıf öğretmeni adayı yer almaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler Küçükoğlu (2008) tarafından geliştirilmiş olan “Eleştirel Okuma Becerisine İlişkin Öz-yeterlik Algısı Anketi” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler kullanılmış ve öğretmen adaylarının her bir maddeye ilişkin görüşleri açıklanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının eleştirel okumaya ilişkin öz-yeterlik algıları düşüktür. Öğretmen adayları ölçme aracında yer alan “okumaya ilişkin” ifadelerin çoğunluğuna “katılmıyorum” yönünde görüş bildirmişlerdir. Birinci sınıf öğretmen adaylarının yaklaşık üçte biri (% 32) okumayı sevdiklerini belirtirken yine yaklaşık üçte biri (% 31,1) okumayı sıkıcı bulduklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmen adaylarına göre gazete, dergi, roman gibi yazınsal eserlerin okumasında temel amaç “vakit geçirme-boş zaman değerlendirme” ve “kültürlenme” dir.  Ders kitabı, araştırma metni gibi eserlerin okunmasında temel amaç ise “bilgi edinme”, “araştırma” ve “öğrenme”dir. 

Anahtar Kelimeler: Eleştirel Okuma, Eleştirel Düşünme, Öz-yeterlik, Sınıf Öğretmeni.

Abstract

The aim of the study is to determine the perceptions of teacher candidates' critical reading self-efficacy perception. The study was designed as a descriptive model. The universe of the study consists of first and fourth grade teacher candidates studying at Adnan Menderes  University, Faculty of Education Classroom Teaching Department. 175 teacher candidates who were in the universe get involved in the sample. The data was collected by the "Self-Efficacy Perception Questionnaire about Critical reading skills" which was developed by Kucukoglu (2008). Descriptive statistics were used to analyze the data and opinions were explained for each item. According to the research findings, teachers' perceptions of self-efficacy for reading were critically low. Teacher candidates reported "disagree" opinion for the most items about reading in the data collecting instrument. Approximately one third of first-class teacher candidates (32%) stated they love to read again and about one-third (31.1%) stated that they found reading boring. In addition, pre-service teachers' purpose of reading newspapers, magazines, novels and literary works is "leisure-time / spending time" but main purpose of reading text book and research report is learning.

Key Words: Critical Reading, Critical Thinking, Self-Efficacy, Primary School Teacher. 

.

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Okuma Öz-Yeterliklerine İlişkin Algıları/ Prımary School Teachers' Crıtıcal Readıng Self-Effıcacy Perceptıons

Yazarlar: Nuri Karasakaloğlu | A. Saracaloğlu | Serap Yılmaz Özelçi

Yayıncı: Hatay Mustafa Kemal University

Dergi: Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute 2012 Vol.9 Issue 19, pp.405-422

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000595852

Sıklık: Aylık

eISSN: 2791-7789

Sayı

Yazarlar:

Nuri Karasakaloğlu | A. Saracaloğlu | Serap Yılmaz Özelçi

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Dergi:

Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute 2012 Vol.9 Issue 19, pp.405-422

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000595852

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7789