Examination of middle school math textbooks and curriculum in terms of supporting the use of concrete material

Melike Tural Sönmez; Barış Topcal

Makale detayları

Examination of middle school math textbooks and curriculum in terms of supporting the use of concrete material

Yazarlar:

Melike Tural Sönmez | Barış Topcal

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar:

Matematik Eğitimi

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 74, pp.153-169

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001347410

pISSN:

2146-5983

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu çalışmanın amacı 2018 yılı matematik dersi öğretim programının ve 2021 yılı Talim Terbiye tarafından kullanılması onaylanmış olan 5., 6., 7.ve 8. sınıf ortaokul matematik ders kitaplarının somut materyal kullanımını desteklemesi bakımından incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Somut materyal kullanımı içeren sorular, etkinlikler ve anlatımlar somut materyal kategorilerine, öğrenme alanına, alt öğrenme alanına göre betimsel; somut materyal çeşidine ve kullanım amaçlarına göre de içerik analizine tabi tutulmuş, öğrenme alanları ve alt öğrenme alanları yüzdeleri ve frekansları hesaplanarak betimsel analiz yapılmıştır. Yapılan incelemede ders kitaplarında en çok somut materyal kullanımının sayılar ve işlemler ile geometri ve ölçme alanlarında yer aldığı tespit edilmiştir. 2018 yılı ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alan kazanımların incelenmesinde ise en çok somut materyal kullanımı vurgusu yapılan öğrenme alanının geometri ve ölçme olduğu görülmüştür. Kitaplarda en çok yer alan somut materyal çeşitlerinin çizim araçları ve geometrik çizimlere yönelik kâğıt çeşitleri olduğu ve kitaplarda yer alan somut materyallerin en çok kavram inşası yapmak ve alıştırma yapmak amacıyla kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak ortaokul matematik dersi öğretim programın somut materyal kullanımının desteklenmesi açısından daha çok kazanımda vurgu yapılmasını ve somut materyal kullanımının öğrenme alanlarına göre daha homojen bir şekilde yer alması tavsiye edilmiştir.

 Bu çalışmanın amacı 2018 yılı matematik dersi öğretim programının ve 2021 yılı Talim Terbiye tarafından kullanılması onaylanmış olan 5., 6., 7.ve 8. sınıf ortaokul matematik ders kitaplarının somut materyal kullanımını desteklemesi bakımından incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Somut materyal kullanımı içeren sorular, etkinlikler ve anlatımlar somut materyal kategorilerine, öğrenme alanına, alt öğrenme alanına göre betimsel; somut materyal çeşidine ve kullanım amaçlarına göre de içerik analizine tabi tutulmuş, öğrenme alanları ve alt öğrenme alanları yüzdeleri ve frekansları hesaplanarak betimsel analiz yapılmıştır. Yapılan incelemede ders kitaplarında en çok somut materyal kullanımının sayılar ve işlemler ile geometri ve ölçme alanlarında yer aldığı tespit edilmiştir. 2018 yılı ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alan kazanımların incelenmesinde ise en çok somut materyal kullanımı vurgusu yapılan öğrenme alanının geometri ve ölçme olduğu görülmüştür. Kitaplarda en çok yer alan somut materyal çeşitlerinin çizim araçları ve geometrik çizimlere yönelik kâğıt çeşitleri olduğu ve kitaplarda yer alan somut materyallerin en çok kavram inşası yapmak ve alıştırma yapmak amacıyla kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak ortaokul matematik dersi öğretim programın somut materyal kullanımının desteklenmesi açısından daha çok kazanımda vurgu yapılmasını ve somut materyal kullanımının öğrenme alanlarına göre daha homojen bir şekilde yer alması tavsiye edilmiştir.

 Bu çalışmanın amacı 2018 yılı matematik dersi öğretim programının ve 2021 yılı Talim Terbiye tarafından kullanılması onaylanmış olan 5., 6., 7.ve 8. sınıf ortaokul matematik ders kitaplarının somut materyal kullanımını desteklemesi bakımından incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Somut materyal kullanımı içeren sorular, etkinlikler ve anlatımlar somut materyal kategorilerine, öğrenme alanına, alt öğrenme alanına göre betimsel; somut materyal çeşidine ve kullanım amaçlarına göre de içerik analizine tabi tutulmuş, öğrenme alanları ve alt öğrenme alanları yüzdeleri ve frekansları hesaplanarak betimsel analiz yapılmıştır. Yapılan incelemede ders kitaplarında en çok somut materyal kullanımının sayılar ve işlemler ile geometri ve ölçme alanlarında yer aldığı tespit edilmiştir. 2018 yılı ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alan kazanımların incelenmesinde ise en çok somut materyal kullanımı vurgusu yapılan öğrenme alanının geometri ve ölçme olduğu görülmüştür. Kitaplarda en çok yer alan somut materyal çeşitlerinin çizim araçları ve geometrik çizimlere yönelik kâğıt çeşitleri olduğu ve kitaplarda yer alan somut materyallerin en çok kavram inşası yapmak ve alıştırma yapmak amacıyla kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak ortaokul matematik dersi öğretim programın somut materyal kullanımının desteklenmesi açısından daha çok kazanımda vurgu yapılmasını ve somut materyal kullanımının öğrenme alanlarına göre daha homojen bir şekilde yer alması tavsiye edilmiştir.

 Bu çalışmanın amacı 2018 yılı matematik dersi öğretim programının ve 2021 yılı Talim Terbiye tarafından kullanılması onaylanmış olan 5., 6., 7.ve 8. sınıf ortaokul matematik ders kitaplarının somut materyal kullanımını desteklemesi bakımından incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Somut materyal kullanımı içeren sorular, etkinlikler ve anlatımlar somut materyal kategorilerine, öğrenme alanına, alt öğrenme alanına göre betimsel; somut materyal çeşidine ve kullanım amaçlarına göre de içerik analizine tabi tutulmuş, öğrenme alanları ve alt öğrenme alanları yüzdeleri ve frekansları hesaplanarak betimsel analiz yapılmıştır. Yapılan incelemede ders kitaplarında en çok somut materyal kullanımının sayılar ve işlemler ile geometri ve ölçme alanlarında yer aldığı tespit edilmiştir. 2018 yılı ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alan kazanımların incelenmesinde ise en çok somut materyal kullanımı vurgusu yapılan öğrenme alanının geometri ve ölçme olduğu görülmüştür. Kitaplarda en çok yer alan somut materyal çeşitlerinin çizim araçları ve geometrik çizimlere yönelik kâğıt çeşitleri olduğu ve kitaplarda yer alan somut materyallerin en çok kavram inşası yapmak ve alıştırma yapmak amacıyla kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak ortaokul matematik dersi öğretim programın somut materyal kullanımının desteklenmesi açısından daha çok kazanımda vurgu yapılmasını ve somut materyal kullanımının öğrenme alanlarına göre daha homojen bir şekilde yer alması tavsiye edilmiştir.

Makale detayları

Examination of middle school math textbooks and curriculum in terms of supporting the use of concrete material

Yazarlar:

Melike Tural Sönmez | Barış Topcal

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar:

Matematik Eğitimi

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 74, pp.153-169

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001347410

pISSN:

2146-5983

Matematik eğitimi

ortaokul matematik ders kitapları

somut materyal

öğretim programı

Sayı

Makale detayları

Examination of middle school math textbooks and curriculum in terms of supporting the use of concrete material

Yazarlar: Melike Tural Sönmez | Barış Topcal

Yayıncı: Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar: Matematik Eğitimi

Dergi: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 74, pp.153-169

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001347410

pISSN: 2146-5983

Matematik eğitimi

ortaokul matematik ders kitapları

somut materyal

öğretim programı

Sayı

Yazarlar:

Melike Tural Sönmez | Barış Topcal

Yayıncı:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Ana Başlıklar:

Matematik Eğitimi

Dergi:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 74, pp.153-169

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001347410

pISSN:

2146-5983