AÇIK ANLATIM YÖNTEMİNİN HAFİF DÜZEYDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNDEKİ RİTMİK BECERİ EĞİTİMİNE ETKİSİNİN ANALİZİ

Ali Kerim ÖNER; Prof. Dr. Hakan SARI

Makale detayları

AÇIK ANLATIM YÖNTEMİNİN HAFİF DÜZEYDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNDEKİ RİTMİK BECERİ EĞİTİMİNE ETKİSİNİN ANALİZİ

Yazarlar:

Ali Kerim ÖNER | Prof. Dr. Hakan SARI

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Aksaray University Journal of Institute of Social Sciences 2020 Vol.4 Issue 1, pp.78-109

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000844679

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This study was conducted to assess the effect of direct instruction on the rhythmic ability training of students with mild learning disabilities. The study utilizes “multiple-probe model with probe conditions” which is a single subject research model. The study population of the thesis is comprised of three students with learning disabilities receiving special education in “Aksaray Özel Eğitim İlkokulu” (special education primary school) in Aksaray. All study sessions were conducted in the schools individual study room in private one-to-one sessions. The participants were two 11 and 12 years old students with mild learning disabilities. As a result of the findings:For all of the participants, explicit teaching was found to be effective for rhythm training in music courses. 

.

 

Bu araştırma açık anlatım yönteminin hafif düzeyde öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerin müzik dersindeki ritmik beceri eğitimine etkisinin ne düzeyde olduğunu ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden “Yoklama evreli çoklu yoklama modeli” (multiple probe model with probe conditions) kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu Aksaray ilinde Özel Eğitim İlkokulu’nda öğrenim gören üç öğrenme güçlüğüne sahip öğrencileri kapsamaktadır. Araştırmanın tüm oturumları Özel Eğitim İlkokulu’nda bireysel eğitim sınıfında ve birebir öğretim düzenlemesi biçiminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya, yaşları 11-12-11 ve hafif düzeyde öğrenme güçlüğüne sahip olan üç öğrenci katılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda, açık anlatım yönteminin müzik dersindeki ritmik beceri eğitiminde tüm denekler için etkili olduğu belirlenmiştir.

Makale detayları

AÇIK ANLATIM YÖNTEMİNİN HAFİF DÜZEYDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNDEKİ RİTMİK BECERİ EĞİTİMİNE ETKİSİNİN ANALİZİ

Yazarlar:

Ali Kerim ÖNER | Prof. Dr. Hakan SARI

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Aksaray University Journal of Institute of Social Sciences 2020 Vol.4 Issue 1, pp.78-109

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000844679

Hafif düzeyde öğrenme güçlüğü

açık anlatım yöntemi

ritmik beceri eğitimi

Sayı

Makale detayları

AÇIK ANLATIM YÖNTEMİNİN HAFİF DÜZEYDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNDEKİ RİTMİK BECERİ EĞİTİMİNE ETKİSİNİN ANALİZİ

Yazarlar: Ali Kerim ÖNER | Prof. Dr. Hakan SARI

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Aksaray University Journal of Institute of Social Sciences 2020 Vol.4 Issue 1, pp.78-109

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000844679

Hafif düzeyde öğrenme güçlüğü

açık anlatım yöntemi

ritmik beceri eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Ali Kerim ÖNER | Prof. Dr. Hakan SARI

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Aksaray University Journal of Institute of Social Sciences 2020 Vol.4 Issue 1, pp.78-109

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000844679