Sosyobilimsel Konuların Öğretimi için Pedagojik Bir Model

Çiğdem HAN TOSUNOĞLU; Serhat İREZ

Makale detayları

Sosyobilimsel Konuların Öğretimi için Pedagojik Bir Model

Yazarlar:

Çiğdem HAN TOSUNOĞLU | Serhat İREZ

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2019 Issue 3, pp.384-401

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755538

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The aim of this study is to suggest a more comprehensive and holistic pedagogical model for teaching socioscientific issues by examining various teaching models to date. In this respect, firstly, the nature of socioscientific issues, in science education, teaching models in the literature, and the factors affecting socioscientific issues teaching were examined, and then a pedagogical model was presented that could be used in socioscientific issues teaching. This presented model describes the domain of knowledge and competencies required by the teacher for an effective socioscientific issues teaching. This model and its components can be used in examining teacher competencies for socioscientific issues teaching, in instrument development studies in this field, and in the process of observing how teachers’ socioscientific issues teaching competencies change over time.

 

Bu çalışmanın amacı, bugüne kadar önerilen sosyobilimsel konuların öğretim modellerini inceleyerek sosyobilimsel konuların öğretimi için daha kapsayıcı ve bütünsel bir pedagojik model ortaya konulmasıdır. Bu doğrultuda öncelikle sosyobilimsel konuların doğası, fen eğitimindeki yeri, literatürde yer alan öğretim modelleri ve sosyobilimsel konuların öğretimini etkileyen faktörler incelenerek öğretim için kullanılabilecek pedagojik bir model önerisi sunulmuştur. Ortaya konulan bu model, etkili bir sosyobilimsel konular öğretim sürecine dair öğretmenin sahip olması gereken bilgi alanlarını ve bu alanlara dair yeterlilikleri tanımlamaktadır. Bu model ve bileşenleri, bu alanda öğretmen yeterliliklerini ortaya koymayı amaçlayan araştırmalarda, bu alana dair enstrüman geliştirme çalışmalarında, öğretmenlerin sosyobilimsel konulardaki yeterliliklerinin zamanla nasıl değiştiğini gözlemleme süreçlerinde kullanılabilir.

Makale detayları

Sosyobilimsel Konuların Öğretimi için Pedagojik Bir Model

Yazarlar:

Çiğdem HAN TOSUNOĞLU | Serhat İREZ

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2019 Issue 3, pp.384-401

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755538

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959

Pedagojik alan bilgisi

Sosyobilimsel konuların öğretimi

Öğretmen yeterlikleri

Sayı

Makale detayları

Sosyobilimsel Konuların Öğretimi için Pedagojik Bir Model

Yazarlar: Çiğdem HAN TOSUNOĞLU | Serhat İREZ

Yayıncı: Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi: Journal of Higher Education and Science 2019 Issue 3, pp.384-401

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000755538

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-5967

pISSN: 2146-5959

Pedagojik alan bilgisi

Sosyobilimsel konuların öğretimi

Öğretmen yeterlikleri

Sayı

Yazarlar:

Çiğdem HAN TOSUNOĞLU | Serhat İREZ

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2019 Issue 3, pp.384-401

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755538

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959