Problem Kurma Temelli Öğretimin Farklı Sayı Algılamasına Sahip 6. Sınıf Öğrencilerin Problem Çözme Basarılarına Etkisi

Ahmet IŞIK; Alper ÇİLTAŞ; Tuğrul KAR

Makale detayları

Problem Kurma Temelli Öğretimin Farklı Sayı Algılamasına Sahip 6. Sınıf Öğrencilerin Problem Çözme Basarılarına Etkisi

Yazarlar:

Ahmet IŞIK | Alper ÇİLTAŞ | Tuğrul KAR

Yayıncı:

Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi:

Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 4, pp.71-80

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000830812

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-0655

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study aimed to investigate the effect of problem posing instruction on problem solving success of sixth grade students with different number sense about decimal number of transactions. In this study single-group pretest-posttest experimental design from preexperimental methods was used. The sample of study was composed of 30 students enrolled in a sixth-grade from an urban primary school. Problem Solving Test and Number Sense Test used as data collection tools. The study showed that problem posing instruction has positive effect on problem solving success of students with different number sense. In addition to students have positive views towards the problem posing instruction.

 

Bu çalısmada, problem kurma temelli öğretimin sayı algılama düzeyleri farklı olan ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin ondalık sayılarda islemler konusunda, problem çözmebasarıları üzerindeki etkisinin arastırılması amaçlanmıstır. Çalısmada zayıf deneysel yöntemlerden tek grup ön test-son test deneysel deseni kullanılmıstır. Bir ilköğretimokulunun altıncı sınıfında öğrenim gören 30 öğrenci çalısmanın örneklemini olusturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Problem Çözme” ve “Sayı Algılama Testi” kullanılmıstır. Arastırmanın bulguları problem kurma temelli öğretimin, sayı algılama düzeyleri farklı olan öğrencilerin problem çözme basarıları üzerinde etkili olduğunugöstermistir. Ayrıca öğrencilerin yapılan öğretime yönelik olumlu görüslere sahip oldukları tespit edilmistir.

Makale detayları

Problem Kurma Temelli Öğretimin Farklı Sayı Algılamasına Sahip 6. Sınıf Öğrencilerin Problem Çözme Basarılarına Etkisi

Yazarlar: Ahmet IŞIK | Alper ÇİLTAŞ | Tuğrul KAR

Yayıncı: Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi: Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 4, pp.71-80

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000830812

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 2146-0655

Sayı Algılaması

Problem Kurma

Problem Çözme

Ondalık Sayılar

Sayı

Yazarlar:

Ahmet IŞIK | Alper ÇİLTAŞ | Tuğrul KAR

Yayıncı:

Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi:

Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 4, pp.71-80

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000830812

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-0655