Dale’in Yaşantı Konisine Göre Yapılandırılmış Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarısına Etkisi

Ömer YILMAZ; Murat TUNCER

Makale detayları

Dale’in Yaşantı Konisine Göre Yapılandırılmış Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarısına Etkisi

Yazarlar:

Ömer YILMAZ | Murat TUNCER

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.39-62

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959819

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu araştırmada Dale’in Yaşantı Konisine Göre Yapılandırılmış Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarısına Etkisi araştırılmıştır. Araştırmada, deneysel araştırma desenlerinden Öntest-Sontest Kontrol Gruplu Model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesinin Sosyal Bilgiler (sözel grup) ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği  (sayısal grup) programlarında öğrenim gören 3. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi, rubrik ve dönem sonunda yapılan final sınavı olmak üzere üç türlü veri toplama araçlarından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda kullanılan farklı veri toplama araçları ile farklı sonuçlar elde edilmiştir. Başarı testine göre deneysel işlem anlamlı düzeyde fark yaratmamıştır. Buna karşın Rubriklere yönelik puanlar karşılaştırıldığında hem sözel hem de sayısal grupta deney grubu lehine anlamlı düzeyde fark olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Final test puanları açsısından yapılan karşılaştırmada ise sadece sözel grupta deney grubu lehine anlamlı düzeyde başarı farkı bulunmuştur. Araştırma sonucunda başarı ve final testi puan ortalamaları açısından anlamlı düzeyde bir farkın bulunmayışı, buna karşın rubriklere göre puan ortalamaları arasında anlamlı fark gözlenmesi dikkat çekicidir. Bu sonuçlara göre başarı ve final testinin performansı ölçmedeki yetersizliği ortaya çıkmış olabilir. Bu nedenle ölçme ve değerlendirme dersi özelinde kalem ve kâğıt sınavlarının haricinde performansı da ölçebilecek ölçme ve değerlendirme yaklaşımları önerilmektedir.

Makale detayları

Dale’in Yaşantı Konisine Göre Yapılandırılmış Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarısına Etkisi

Yazarlar:

Ömer YILMAZ | Murat TUNCER

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.39-62

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959819

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Dale Yaşantı Konisi

Öntest - Sontest Kontrol Gruplu Model

Ölçme ve Değerlendirme Dersi

Öğretmen Adayları

Sayı

Makale detayları

Dale’in Yaşantı Konisine Göre Yapılandırılmış Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarısına Etkisi

Yazarlar: Ömer YILMAZ | Murat TUNCER

Yayıncı: Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.39-62

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000959819

Sıklık: Aylık

eISSN: 2667-4645

pISSN: 1309-8659

Dale Yaşantı Konisi

Öntest - Sontest Kontrol Gruplu Model

Ölçme ve Değerlendirme Dersi

Öğretmen Adayları

Sayı

Yazarlar:

Ömer YILMAZ | Murat TUNCER

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.39-62

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959819

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659