Öğretmen Adaylarının Mantıksal Düşünme Becerilerinin İncelenmesi: Longeot Bilişsel Gelişim Testi

Erhan Selçuk HACIÖMEROĞLU; Güney HACIÖMEROĞLU

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Mantıksal Düşünme Becerilerinin İncelenmesi: Longeot Bilişsel Gelişim Testi

Yazarlar:

Erhan Selçuk HACIÖMEROĞLU | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 3, pp.413-448

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000785843

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This study sought to
examine prospective teachers’ logical reasoning ability using the predictive
variables of interest including gender and academic majors. The Cognitive
Development Test designed by Longeot (1962, 1965) was translated and adapted
from English to Turkish and then was used to collect data from prospective
teachers. The results revealed that the test is valid and reliable for
measuring logical reasoning ability. The test consists of two sections,
concrete and formal processing. The prospective teachers did not have
difficulty understanding and solving concrete tasks on the test. There were no
significant differences in the formal and overall test scores between males and
females. Significant differences were found in concrete, formal and overall
test scores favoring mathematics majors.


.

 


Bu araştırmada sınıf ve
matematik öğretmen adaylarının mantıksal düşünme becerilerinin cinsiyet ve
öğrenim görülen program türü değişkenlerine bağlı olarak incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırmada Longeot Bilişsel Gelişim Testinin Türkçeye uyarlama
çalışması yapılmıştır. Bu test, somut ve soyut işlemler olmak üzerek iki
kısımdan oluşmaktadır. Elde edilen sonuçlar, Longeot Bilişsel Gelişim Testinin
öğretmen adaylarının mantıksal düşünme beceri düzeylerini belirlemek amacıyla
kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Cinsiyet değişkenine göre öğretmen adaylarının soyut işlemler ve genel
mantıksal düşünme becerileri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı
belirlenmiştir. Program türü değişkenine göre sınıf eğitimi ve matematik
programlarında öğrenim gören adayların somut, soyut işlemler ve genel mantıksal
beceri düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Bu
farklılığın matematik programında öğrenim gören öğretmen adaylarının lehine
olduğu görülmektedir.


.

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Mantıksal Düşünme Becerilerinin İncelenmesi: Longeot Bilişsel Gelişim Testi

Yazarlar:

Erhan Selçuk HACIÖMEROĞLU | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 3, pp.413-448

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000785843

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

Mantıksal düşünme becerisi

test uyarlama

matematik

öğretmen adayı

Sayı

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Mantıksal Düşünme Becerilerinin İncelenmesi: Longeot Bilişsel Gelişim Testi

Yazarlar: Erhan Selçuk HACIÖMEROĞLU | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı: Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 3, pp.413-448

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000785843

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1309-4653

Mantıksal düşünme becerisi

test uyarlama

matematik

öğretmen adayı

Sayı

Yazarlar:

Erhan Selçuk HACIÖMEROĞLU | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 3, pp.413-448

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000785843

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653