Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Resimli Çocuk Kitaplarına İlişkin Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

Beytullah KARAGÖZ

Makale detayları

Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Resimli Çocuk Kitaplarına İlişkin Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

Yazarlar:

Beytullah KARAGÖZ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 4, pp.1198-1218

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855055

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The
role of readers in comprehending and interpreting literary texts is important.
Readers havean effective role in analysing the text and reproducing the
meaning. For this reason, readers should be competent and equipped with
knowledge and skills in literary reading process. In this process which is
based on reading skills the reader comprehends with receptive skills,
sensitivity, and consciousness. In this study, it was aimed to analyse the
written feedback of the fifth grade students of secondary school to illustrated
children's books in terms of reader response theory. The research was designed by
using case study from qualitative research method. The data was collected from
70 students in the fifth grade in the spring semester of the 2016-2017 academic
year in a secondary school in Tokat. At the beginning of the research process,
children's picture books were read aloud to the students and pictures were
shown. After it was completed, all students were asked to give oral feedback on
the texts they read. At the end of these stages, students were asked to fill
out a questionnaire. Categorical analysis approach was preferred in examining
the data. In this analysis, Ulusoy's (2016) article titled as “Picture books and Reading
Response Theory” was used in the category. As a result of the
analysis, it was concluded that the responses of the fifth grade students in
the secondary school were more reader-focused than the text-based responses. Findings
of participants' perception of their reactions to illustrated children's books
were compared with similar studies.


.

 


Edebiyat metinlerini anlama ve
yorumlama uğraşında okurun rolü önemlidir. Okur, metnin çözümlenmesi ve anlamın
yeniden üretilmesinde etkindir. Bu nedenle yazınsal okuma süreçlerinde okurun
bilgi, beceri yönünden yetkin ve donanımlı olması gerekir. Okurun yetileri
üzerine inşa edilen bu süreçte estetik alımlayıcı öngörüsü, bilinci,
duyarlılığı ile anlama edimini gerçekleştirir. Bu çalışmada ortaokul beşinci
sınıfta öğrenim gören öğrencilerin resimli çocuk kitaplarına yönelik yazılı görüşlerini
okur-tepki kuramı açısından çözümlemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma
desenlerinden durum çalışması kullanılarak desenlenmiştir. Araştırmanın verileri
Tokat il merkezinde bir ortaokulda 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında,
beşinci sınıfta öğrenim gören 70 öğrenci üzerinden alınmıştır. Araştırmanın
işlem basamaklarında ilk olarak resimli çocuk kitapları öğrencilere sesli bir
şekilde okunmuş ve resimler gösterilmiştir. Kitapların bütün öğrenciler
tarafından okunması tamamlandıktan sonra öğrencilere okudukları metinler
hakkında sözlü anlatımlar yaptırılmıştır. Bu aşamaların bitiminde son olarak,
öğrencilerden formdaki soruları yazılı olarak cevaplamaları istenmiştir. Elde
edilen verilerin çözümlenmesinde kategorisel çözümleme yaklaşımı tercih
edilmiştir.Bu çözümlemede Ulusoy’un
(2016) “Resimli Çocuk Kitapları ve Okur-Tepki Teorisi” adlı makalesinde
kullandığı kategorilerden yararlanılmıştır. Yapılan çözümlemede ortaokul
beşinci sınıf öğrencilerinin cevaplarında okur odaklı tepkilerin metin odaklı
tepkilere oranla daha önde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcıların resimli
çocuk kitaplarına ilişkin tepkilerinin anlaşılması için elde edilen bulgular
konu ile ilgili yapılmış benzer çalışmalarla karşılaştırılmıştır.



.

Makale detayları

Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Resimli Çocuk Kitaplarına İlişkin Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

Yazarlar:

Beytullah KARAGÖZ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 4, pp.1198-1218

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855055

Resimli kitap

okur- tepki kuramı

alımlama

Sayı

Makale detayları

Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Resimli Çocuk Kitaplarına İlişkin Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

Yazarlar: Beytullah KARAGÖZ

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 4, pp.1198-1218

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000855055

Resimli kitap

okur- tepki kuramı

alımlama

Sayı

Yazarlar:

Beytullah KARAGÖZ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2018 Vol.6 Issue 4, pp.1198-1218

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855055