Asitler Ve Bazlar Konusunun Anlaşılmasına Farklı Yöntemlerin Etkisi

Oylum ÇAVDAR; Seda OKUMUŞ; Mustafa ALYAR; Kemal DOYMUŞ

Makale detayları

Asitler Ve Bazlar Konusunun Anlaşılmasına Farklı Yöntemlerin Etkisi

Yazarlar:

Oylum ÇAVDAR | Seda OKUMUŞ | Mustafa ALYAR | Kemal DOYMUŞ

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2017 Vol.11 Issue 2, pp.383-408

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000611529

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086

Özet:

 










The purpose of this study is to determine the
effect of cooperative learning and models on understanding of acids and bases
topic in micro level. It was used quasi-experimental design with pre-posttest.
The sample was comprised of 63 prospective teachers from science teacher
education program at 1st grade. The first experiment group is Cooperative
Learning Group-CLG) (N=18) in which student team achievement division technique
(STAD) was used; the second experiment group is Cooperative Model Group- CMG)
(N=21) in which STAD and models were used. In the Control Group- CG) (N=24)
traditional laboratory method was used. For collecting data, it was used
Acid-Base Particulate Test (ABPT) which is a multiple choices drawing test
consisting of 13 questions. It was used descriptive statistics and one-way
ANOVA for analyzing. According to ANOVA results, there was a significant
difference among groups in the post-test (p<0.05). Also, it was determined
that prospective teachers have some misconceptions related to the acids and
bases topic.

 










Bu araştırmanın amacı, asitler ve bazlar konusunun
tanecik boyutunda anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisini
belirlemektir. Araştırmada ön test-son test uygulamalı yarı deneysel desen
kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, fen bilgisi öğretmenliği birinci
sınıfta öğrenim gören 63 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada iki deney
grubu [İşbirlikli Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) yönteminin
uygulandığı İşbirlikli Öğrenme Grubu (İÖG) (N=18); ÖTBB ve modellerin birlikte
kullanıldığı İşbirlikli Model Grubu (İMG) (N=21)] ve bir Kontrol Grubu (KG) (N=
24) olmak üzere üç grupla çalışılmıştır. On üç çoktan seçmeli sorudan oluşan
asitler ve bazlar ile ilgili Tanecikli Yapı Testi (TYT) öğretmen adaylarına ön
test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere
yapılan ANOVA sonuçlarına göre son testte anlamlı bir farklılık belirlenmiştir
(p<0,05). Buna göre işbirlikli öğrenmenin ve modellerin öğretmen adaylarının
asitler ve bazlar konusunu tanecik boyutunda anlamalarını artırdığı
söylenebilir.

Makale detayları

Asitler Ve Bazlar Konusunun Anlaşılmasına Farklı Yöntemlerin Etkisi

Yazarlar: Oylum ÇAVDAR | Seda OKUMUŞ | Mustafa ALYAR | Kemal DOYMUŞ

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2017 Vol.11 Issue 2, pp.383-408

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000611529

Sıklık: Aylık

eISSN: 1307-6086

Sayı

Yazarlar:

Oylum ÇAVDAR | Seda OKUMUŞ | Mustafa ALYAR | Kemal DOYMUŞ

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2017 Vol.11 Issue 2, pp.383-408

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000611529

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086