Student Performance Task Assessment Using Multiple Criteria Decision Making (MCDM) Techniques: An Application for 9th Grade Chemistry Course

Mehmet YÜKSEL; Ömer GEBAN

doi:https://doi.org/10.14686/buefad.400787

Makale detayları

Student Performance Task Assessment Using Multiple Criteria Decision Making (MCDM) Techniques: An Application for 9th Grade Chemistry Course

Yazarlar:

Mehmet YÜKSEL | Ömer GEBAN

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2018 Vol.7 Issue 3, pp.874-901

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929198

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.400787

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


  
  
  
  
  
  

In this study some measurement and assessments problems in the
  application of the student performance task that is one of the alternative
  techniques of measurement and assessment were solved. The first of problems
  was to determine criteria that were based on the assessment of the student
  performance task. The second issue that was analyzed in this study was to
  calculate the weights of criteria for assessment in the student performance
  task. Another issue of the study was to measure and assess as a holistic of
  the student performance task. Application of the study includes the elements
  topic that is the 9th grade chemistry course. In this study multiple criteria
  decision-making techniques that are TOPSIS and AHP were utilized in the
  application on the measurement and assessment of the student performance
  task. TOPSIS technique was used in the selection of criteria that are
  essential for measurement and assessment of the student performance task.
  Weights of the domains of learning that are cognitive, affective, and
  psychomotor were calculated by the AHP technique. Besides weights of the
  criteria that are based on the student performance task were determined by
  the AHP technique. According to the results of the study weights of the
  domains of learning that were calculated are as follows cognitive, affective,
  and psychomotor, respectively. Weights of group of the performance criteria
  were found as follows elements properties, preparation process, content, and
  presentation, respectively. According to the results of the study, the
  student performance task that based on the elements topic of the 9th grade
  chemistry course was performed by the proposed approach in this study.

 






.

 





Bu
  çalışmada alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden biri olan öğrenci
  performans görevlerinin değerlendirilmesi uygulamasında karşılaşılan bazı
  ölçme ve değerlendirme problemleri çözümlenmeye çalışılmıştır. Çalışmadaki
  problemlerden ilki öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesinde temel
  alınan kriterlerin belirlenmesidir. Çalışmada incelenen ikinci konu
  kriterlerin performans görevlerini değerlendirmedeki ağırlıklarının
  hesaplanmasıdır. Çalışmanın bir diğer amacı ise öğrenci performans görevinin
  bütünsel olarak ölçülmesi ve değerlendirilmesidir. Çalışmanın uygulaması 9.
  sınıf kimya dersi içeriğinde verilen elementler konusunu kapsamaktadır.
  Çalışmada öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesine yönelik
  uygulamada çok ölçütlü karar verme tekniklerinden yararlanılmıştır. TOPSIS
  tekniği öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesinde temel olan
  kriterlerin seçiminde kullanılmıştır. AHP tekniği ile de öğrenme alanları ve
  öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesinde temel alınmış olan
  kriterlerin ağırlıkları belirlenmiştir. Çalışmada performans kriterlerinin
  seçiminde dikkate alınan öğrenme alanlarının göreli ağırlıkları sırasıyla
  bilişsel, duyuşsal ve devinişsel şeklinde bulunmuştur. Performans kriter
  gruplarının ağırlıkları sırasıyla elementin özellikleri, içerik, hazırlık
  süreci ve sunu yapma olarak belirlenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre 9.
  sınıf kimya dersi içeriğinde elementler konusundaki öğrenci performans
  görevinin değerlendirilmesi önerilen yaklaşımla yapılabilmiştir.

 




.

Makale detayları

Student Performance Task Assessment Using Multiple Criteria Decision Making (MCDM) Techniques: An Application for 9th Grade Chemistry Course

Yazarlar:

Mehmet YÜKSEL | Ömer GEBAN

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2018 Vol.7 Issue 3, pp.874-901

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929198

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.400787

Ölçme ve değerlendirme

Performans görevi

Sayı

Makale detayları

Student Performance Task Assessment Using Multiple Criteria Decision Making (MCDM) Techniques: An Application for 9th Grade Chemistry Course

Yazarlar: Mehmet YÜKSEL | Ömer GEBAN

Yayıncı: Bartin University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2018 Vol.7 Issue 3, pp.874-901

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2018

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000929198

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

DOI: https://doi.org/10.14686/buefad.400787

Ölçme ve değerlendirme

Performans görevi

Sayı

Yazarlar:

Mehmet YÜKSEL | Ömer GEBAN

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2018 Vol.7 Issue 3, pp.874-901

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929198

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.400787