Scale of Artificial Intelligence Awareness and Usage Tendencies for Middle School Students: Development, Validity, and Reliability Study

Yavuz Yaman; Süleyman Kahraman; Ramazan Zengin

Makale detayları

Scale of Artificial Intelligence Awareness and Usage Tendencies for Middle School Students: Development, Validity, and Reliability Study

Yazarlar:

Yavuz Yaman | Süleyman Kahraman | Ramazan Zengin

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Ölçek Geliştirme | Öğretim Teknolojileri

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 64, pp.2451-2475

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001353443

pISSN:

2602-2850

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study aimed to develop a four-dimensional scale to measure middle school students awareness of and tendencies toward artificial intelligence AI. The Middle School Artificial Intelligence Awareness and Usage Tendency Scale YZFKÖ consists of four dimensions: Basic AI Knowledge, AI Usage Areas, AI Anxiety, and AI Challenges. The study was conducted using literature review, expert opinions, pilot application, Exploratory Factor Analysis EFA, and Confirmatory Factor Analysis CFA. The EFA and CFA results revealed that the four-factor structure explained 52.05 of the total variance and that the goodness-of-fit indices were at an acceptable level KMO  .924; χ²df  2.057; CFI  .935; RMSEA  .043. The Cronbach Alpha coefficient was determined as α  .870 for the entire scale, and the sub-dimensions ranged between α  .743 and α  .914. These findings indicate that the scale is a valid, reliable, and consistent measurement tool. The developed scale provides teachers, curriculum developers, and education policymakers with a valid and reliable tool for measuring students levels of AI awareness and usage tendencies.

 This study aimed to develop a four-dimensional scale to measure middle school students awareness of and tendencies toward artificial intelligence AI. The Middle School Artificial Intelligence Awareness and Usage Tendency Scale YZFKÖ consists of four dimensions: Basic AI Knowledge, AI Usage Areas, AI Anxiety, and AI Challenges. The study was conducted using literature review, expert opinions, pilot application, Exploratory Factor Analysis EFA, and Confirmatory Factor Analysis CFA. The EFA and CFA results revealed that the four-factor structure explained 52.05 of the total variance and that the goodness-of-fit indices were at an acceptable level KMO  .924; χ²df  2.057; CFI  .935; RMSEA  .043. The Cronbach Alpha coefficient was determined as α  .870 for the entire scale, and the sub-dimensions ranged between α  .743 and α  .914. These findings indicate that the scale is a valid, reliable, and consistent measurement tool. The developed scale provides teachers, curriculum developers, and education policymakers with a valid and reliable tool for measuring students levels of AI awareness and usage tendencies.

 This study aimed to develop a four-dimensional scale to measure middle school students awareness of and tendencies toward artificial intelligence AI. The Middle School Artificial Intelligence Awareness and Usage Tendency Scale YZFKÖ consists of four dimensions: Basic AI Knowledge, AI Usage Areas, AI Anxiety, and AI Challenges. The study was conducted using literature review, expert opinions, pilot application, Exploratory Factor Analysis EFA, and Confirmatory Factor Analysis CFA. The EFA and CFA results revealed that the four-factor structure explained 52.05 of the total variance and that the goodness-of-fit indices were at an acceptable level KMO  .924; χ²df  2.057; CFI  .935; RMSEA  .043. The Cronbach Alpha coefficient was determined as α  .870 for the entire scale, and the sub-dimensions ranged between α  .743 and α  .914. These findings indicate that the scale is a valid, reliable, and consistent measurement tool. The developed scale provides teachers, curriculum developers, and education policymakers with a valid and reliable tool for measuring students levels of AI awareness and usage tendencies.

 Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin yapay zekâ YZ farkındalığı ve kullanım eğilimlerini ölçmek amacıyla dört boyutlu bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ortaokul Yapay Zekâ Farkındalık ve Kullanım Eğilimleri Ölçeği YZFKÖ, YZ Temel Bilgi, YZ Kullanım Alanları, YZ Kaygı ve YZ Zorlanma olmak üzere dört boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin geliştirme sürecinde literatür taraması, uzman görüşleri, pilot uygulama, Açıklayıcı Faktör Analizi AFA ve Doğrulayıcı Faktör Analizi DFA gerçekleştirilmiştir. AFA ve DFA sonuçları, dört faktörlü yapının toplam varyansın 52,05ini açıkladığını ve uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermiştir KMO  ,924; χ²df  2,057; CFI  ,935; RMSEA  ,043. Cronbach Alfa katsayısı tüm ölçek için α  ,870 olarak belirlenmiş, alt boyutlar için ise α değerlerinin ,743 ile ,914 arasında değiştiği görülmüştür. Bu bulgular, ölçeğin geçerli, güvenilir ve tutarlı bir ölçüm aracı olduğunu ortaya koymaktadır. Bu çalışmada geliştirilen ölçek, öğretmenler, eğitim programı geliştiricileri ve eğitim politikacıları için öğrencilerin YZ farkındalık ve kullanım eğilimlerini ölçmede geçerli ve güvenilir bir araç sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Yapay zekâ farkındalığı, Yapay zekâ kullanım eğilimleri, Ortaokul, Ölçek geliştirme, Eğitimde yapay zekâ.

Makale detayları

Scale of Artificial Intelligence Awareness and Usage Tendencies for Middle School Students: Development, Validity, and Reliability Study

Yazarlar:

Yavuz Yaman | Süleyman Kahraman | Ramazan Zengin

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Ölçek Geliştirme | Öğretim Teknolojileri

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 64, pp.2451-2475

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001353443

pISSN:

2602-2850

Artificial intelligence awareness

Artificial intelligence usage trends

Middle school

Scale development

Artificial intelligence in educationYapay zekâ farkındalığı

Yapay zekâ kullanım eğilimleri

Ölçek geliştirme

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Yavuz Yaman | Süleyman Kahraman | Ramazan Zengin

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar: Ölçek Geliştirme | Öğretim Teknolojileri

Dergi: Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 64, pp.2451-2475

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001353443

pISSN: 2602-2850

Sayı

Yazarlar:

Yavuz Yaman | Süleyman Kahraman | Ramazan Zengin

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Ölçek Geliştirme | Öğretim Teknolojileri

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 64, pp.2451-2475

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001353443

pISSN:

2602-2850