Coulomb Kanunu Konusu İle İlgili Farklı Soru Sunum Biçimlerinin Öğrencilerin Fizik Başarılarını Ölçmede Oluşturduğu Farklılıklar

İsmet ERGİN; Recep CÖMERT; Musa SARI

Makale detayları

Coulomb Kanunu Konusu İle İlgili Farklı Soru Sunum Biçimlerinin Öğrencilerin Fizik Başarılarını Ölçmede Oluşturduğu Farklılıklar

Yazarlar:

İsmet ERGİN | Recep CÖMERT | Musa SARI

Yayıncı:

Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi:

Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 2, pp.39-50

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000830794

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-0655

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to explore, whether there is an effect of the questions, which are prepared by using different representations (verbal, mathematical, pictorial and graphical) to evaluate the student’s physics Coulomb law of physics lesson achievement. For this purpose, quizzes, that includes the questions which are prepared by using multiple representations, were applied to the 166 students that were 11th grade science classes of a high school and a special programmed Anatolian high school. This study, which investigates the relationship between student’s achievements in term of the multiple representations via the valid and reliable quizzes results, is scanning type descriptive study. Coulomb law students about answers of the quizzes were analyzed for each question, which were in different representational forms, by using paired-sample ttest analysis. According to the findings of the t-test results of the two quizzes, it is found that there are statistically significant differences between the success level of the verbal, pictorial, mathematical and graphical questions of the same physical concept in each quiz questions.

 

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin fizik dersi Coulomb Kanunu konusundakibaşarılarını değerlendirmede farklı sunum biçimleri (sözel, şekilli, matematiksel ve grafikli) kullanılarak hazırlanan soruların etkisi olup olmadığını araştırmaktır. Bu amaçla, bir normal ve bir Anadolu lisesinde fizik dersi alan on birinci sınıf fenşubelerinde öğrenim gören 166 öğrenciden oluşan örneklem grubuna farklı sunumbiçimlerinde sorular içeren kısa test uygulanmıştır. Bu çalışma öğrenci başarısı açısından çoklu sunum biçimleri arasındaki ilişkiyi bir gruba uygulanan testten elde edilen geçerli ve güvenilir verilere dayanarak araştıran tarama türü betimsel birçalışmadır. Öğrencilerin Coulomb Kanunu ile ilgili kısa testteki sorulara vermiş oldukları cevaplar soru bazında ilişkili ölçümler t-testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğrencilerin aynı fizik kavramını öğrenme seviyelerini ölçmek amacıyla sözel, matematiksel, şekilli ve grafikli sunum biçimlerinde hazırlanan sorulardaki başarı seviyeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunduğutespit edilmiştir.

Makale detayları

Coulomb Kanunu Konusu İle İlgili Farklı Soru Sunum Biçimlerinin Öğrencilerin Fizik Başarılarını Ölçmede Oluşturduğu Farklılıklar

Yazarlar:

İsmet ERGİN | Recep CÖMERT | Musa SARI

Yayıncı:

Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi:

Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 2, pp.39-50

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000830794

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-0655

Çoklu Sunum Biçimleri

Öğrenci Başarısı

Fizik Eğitimi

Soru Biçimleri

Sayı

Makale detayları

Coulomb Kanunu Konusu İle İlgili Farklı Soru Sunum Biçimlerinin Öğrencilerin Fizik Başarılarını Ölçmede Oluşturduğu Farklılıklar

Yazarlar: İsmet ERGİN | Recep CÖMERT | Musa SARI

Yayıncı: Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi: Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 2, pp.39-50

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000830794

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 2146-0655

Çoklu Sunum Biçimleri

Öğrenci Başarısı

Fizik Eğitimi

Soru Biçimleri

Sayı

Yazarlar:

İsmet ERGİN | Recep CÖMERT | Musa SARI

Yayıncı:

Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.

Dergi:

Pegem Journal of Education and Instruction 2012 Vol.2 Issue 2, pp.39-50

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000830794

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-0655