Critical Thinking and Curriculum: To What Extent Do 4th-Grade Basic Courses Learning Outcomes Target Critical Thinking Skills?

Gülşah Kuru; Emine Ulu

Makale detayları

Critical Thinking and Curriculum: To What Extent Do 4th-Grade Basic Courses Learning Outcomes Target Critical Thinking Skills?

Yazarlar:

Gülşah Kuru | Emine Ulu

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Sınıf Eğitimi

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 63, pp.118-138

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001344198

pISSN:

2602-2850

Anahtar kelimeler:

Özet:

 In this research, it is aimed to analyze the level of primary school basic course achievements to give students critical thinking skills. In the research, the document review method was used. Primary school achievements included in the Turkish developed in 2019, Mathematics 2018, Social Studies 2018 and Science 2018 educational programs currently in practice of the Ministry of National Education were used as research data. Developed by Yeşilpınar-Uyar et al. 2020 The Classification Form in Terms of Category and Level the Rubric for Evaluating Critical Thinking Skill Level and the Rubric for Evaluating Critical Thinking Tendency Level were used as data collection tools in the research. Content analysis was used in the analysis of the research data. In the research, it was concluded that the achievements of elementary school Turkish and mathematics courses are not sufficient to provide students with critical thinking skills and tendencies. It was been found that science and especially social studies courses are relatively more adequate compared to Turkish and mathematics courses.

 In this research, it is aimed to analyze the level of primary school basic course achievements to give students critical thinking skills. In the research, the document review method was used. Primary school achievements included in the Turkish developed in 2019, Mathematics 2018, Social Studies 2018 and Science 2018 educational programs currently in practice of the Ministry of National Education were used as research data. Developed by Yeşilpınar-Uyar et al. 2020 The Classification Form in Terms of Category and Level the Rubric for Evaluating Critical Thinking Skill Level and the Rubric for Evaluating Critical Thinking Tendency Level were used as data collection tools in the research. Content analysis was used in the analysis of the research data. In the research, it was concluded that the achievements of elementary school Turkish and mathematics courses are not sufficient to provide students with critical thinking skills and tendencies. It was been found that science and especially social studies courses are relatively more adequate compared to Turkish and mathematics courses.

 In this research, it is aimed to analyze the level of primary school basic course achievements to give students critical thinking skills. In the research, the document review method was used. Primary school achievements included in the Turkish developed in 2019, Mathematics 2018, Social Studies 2018 and Science 2018 educational programs currently in practice of the Ministry of National Education were used as research data. Developed by Yeşilpınar-Uyar et al. 2020 The Classification Form in Terms of Category and Level the Rubric for Evaluating Critical Thinking Skill Level and the Rubric for Evaluating Critical Thinking Tendency Level were used as data collection tools in the research. Content analysis was used in the analysis of the research data. In the research, it was concluded that the achievements of elementary school Turkish and mathematics courses are not sufficient to provide students with critical thinking skills and tendencies. It was been found that science and especially social studies courses are relatively more adequate compared to Turkish and mathematics courses.

 İlkokul 4. sınıf temel ders kazanımlarının, programların hedeflediği gibi eleştirel düşünme becerisine ne derece uygun olduğunu analiz etmeyi amaçlayan bu araştırmada, doküman incelemesi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada inceleme nesnesi olarak, Millî Eğitim Bakanlığının şu anda uygulamada olan Türkçe 2019 yılında geliştirilen, Matematik 2018 yılı, Sosyal Bilgiler 2018 yılı ve Fen Bilimleri 2018 yılı öğretim programlarında yer alan ilkokul 4.sınıfın tüm kazanımları kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Yeşilpınar-Uyar vd. 2020 tarafından geliştirilen Kategori ve Düzey Açısından Sınıflandırma Formu ve Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyini Değerlendirme Rubriği ile Eleştirel Düşünme Eğilim Düzeyini Değerlendirme Rubriği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda; ilkokul Türkçe ve matematik dersi kazanımlarının öğrencilere eleştirel düşünme beceri ve eğilimlerini kazandırma konusunda yeterli bulunmadığı; fen bilimleri ve özellikle sosyal bilgiler derslerinin ise Türkçe ve matematik derslerine göre nispeten daha yeterli olduğu tespit edilmiştir. İlgili alanda uzman araştırmacıların program geliştirme çalışmaları yapması, ihtiyaca göre hazırlanacak olan kazanımların, oluşturulacak olan içeriğin gözden geçirilmesi ve kazanımlarla eleştirel düşünme beceri ile eğilimleri arasında nasıl bir ilişki kurulup bunun öğrenme öğretme sürecine nasıl yansıtılacağının öğretim programlarında ifade edilmesi önerilebilir.

Makale detayları

Critical Thinking and Curriculum: To What Extent Do 4th-Grade Basic Courses Learning Outcomes Target Critical Thinking Skills?

Yazarlar:

Gülşah Kuru | Emine Ulu

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Sınıf Eğitimi

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 63, pp.118-138

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001344198

pISSN:

2602-2850

Elementary school

thinking skills education

critical thinking skillsİlkokul

düşünme becerileri eğitimi

eleştirel düşünme becerisi

Sayı

Makale detayları

Critical Thinking and Curriculum: To What Extent Do 4th-Grade Basic Courses Learning Outcomes Target Critical Thinking Skills?

Yazarlar: Gülşah Kuru | Emine Ulu

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar: Sınıf Eğitimi

Dergi: Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 63, pp.118-138

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001344198

pISSN: 2602-2850

Elementary school

thinking skills education

critical thinking skillsİlkokul

düşünme becerileri eğitimi

eleştirel düşünme becerisi

Sayı

Yazarlar:

Gülşah Kuru | Emine Ulu

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Sınıf Eğitimi

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 63, pp.118-138

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001344198

pISSN:

2602-2850