-

Hülya YUMRU; Jülide İNÖZÜ

Makale detayları

-

Yazarlar:

Hülya YUMRU | Jülide İNÖZÜ

Yayıncı:

Cag University

Dergi:

Çağ University Journal of Social Sciences 2007 Vol.4 Issue 1, pp.26-31

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000737330

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1304-8392

Özet:

 

This paper focuses on how to design a learner-based writing syllabus using a repertory grid technique. We describe the steps involved within the process of negotiating the syllabus items with the students according to their perceived needs for development as identified through repertory grid data. Finally, we discuss the points to be considered in such a process.

 

Bu çalışmada öğrenci merkezli yazma dersi içeriğinin belirlenmesinde kavramsal algılama yönteminin kullanılması araştırılmıştır. Bu yöntemi kullanarak öğrencilerin kişisel gelişim ihtiyaçlarının ortaya çıkarılması ve bu bulguların ışığında yazma dersi içeriğinin belirlenmesi aşamaları ayrıntılı olarak incelenmiştir. Son olarak bu süreçte güz önünde bulundurulması gereken konular tartışılmıştır.

Makale detayları

-

Yazarlar: Hülya YUMRU | Jülide İNÖZÜ

Yayıncı: Cag University

Dergi: Çağ University Journal of Social Sciences 2007 Vol.4 Issue 1, pp.26-31

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000737330

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 1304-8392

Sayı

Yazarlar:

Hülya YUMRU | Jülide İNÖZÜ

Yayıncı:

Cag University

Dergi:

Çağ University Journal of Social Sciences 2007 Vol.4 Issue 1, pp.26-31

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000737330

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1304-8392