The Change of Students’ Science Related Affective Characteristics over Years: The Comparison of PISA 2006-2015 Assessments

Neslıhan Tuğçe ÖZYETER; Fatma KIZILTOPRAK

doi:https://doi.org/10.24106/kefdergi.755078

Makale detayları

The Change of Students’ Science Related Affective Characteristics over Years: The Comparison of PISA 2006-2015 Assessments

Yazarlar:

Neslıhan Tuğçe ÖZYETER | Fatma KIZILTOPRAK

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 5, pp.838-855

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000520079

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

DOI:

https://doi.org/10.24106/kefdergi.755078

Özet:

 


Purpose: In this study, it was aimed to investigate the trend of the affective characteristics related to science literacy of the students who participated in PISA 2006 and 2015 assessments from Turkey based on their responses to the common items. In this regard, the characteristics measured by common items in both assessments, which are enjoyment of science, instrumental motivation, science self-efficacy, science activities, environmental awareness and optimism were discussed.Design/Methodology/Approach: The sample of this research, that cross-sectional survey model was used, consisted of PISA 2006 and 2015 Turkey sample. Data analysis was carried out based on the common items in both assessments. The percentage distribution of the students' responses to the response categories of these items according to their years of assessment was summarized and was presented by comparative graphics. Whether there is a significant difference between the percentage distribution of students' responses to response categories according to the assessment years was analyzed by z test.Findings: According to the results of the research, between 2006-2015 assessments it was observed that there was a decrease in the rate of students who enjoyed science and had high environmental optimism; however, an increase in the rate of students with high self-efficacy and high participation in science activities. On the other hand, no significant chance was observed in students’ instrumental motivation. For the environmental awareness characteristics, increases and decreases were concluded depending on the context of the environmental problem.Highlights: The results of this study revealed that there is not a trend with a specific pattern in students’ science-related affective features over assessment years. This situation puts an emphasis for students to be competent in science literacy as they need it to understand society and nature better and determine the relationship with affective features.

.

 

Bu çalışmada PISA 2006 ve 2015 uygulamalarına Türkiye’den katılan öğrencilerin fenle ilgili duyuşsal özelliklerindeki eğilimin ortak maddelere verilen tepkiler üzerinden incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda her iki uygulamada ortak maddelerle ölçülen fen öğrenmekten zevk alma, fen öğrenimine yönelik araçsal motivasyon, fenle ilgili öz yeterlik, fen etkinlikleri, çevresel konular hakkında farkındalık ve çevresel konular hakkında iyimserlik özellikleri ele alınmıştır. Kesitsel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın örneklemini PISA 2006 ve 2015 Türkiye örneklemleri oluşturmaktadır. Buna göre araştırmanın örneklemi PISA 2006 ve 2015 uygulamaları için sırasıyla 4942 ve 5895 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri 2006 ve 2015 PISA uygulamaları kapsamında toplanan verilerin ayıklanması ve düzenlenmesiyle elde edilmiştir. Verilerin analizi ortak maddeler üzerinden yürütülmüştür. Uygulama yıllarına göre öğrencilerin bu maddelere verdikleri tepkilerin tepki kategorilerine yüzdelik dağılımları özetlenerek bu bilgiler karşılaştırmalı grafikler kullanılarak sunulmuştur. Uygulama yıllarına göre öğrencilerin tepki kategorilerine yüzdelik dağılımları arasında manidar farklılık olup olmadığı z testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre 2006-2015 uygulamaları arasında fenden zevk alan ve çevresel iyimserliği yüksek olan öğrenci oranlarında azalış, fen özyeterliği ve fen etkinliklerine katılımı yüksek olan öğrenci oranlarında artış olduğu görülmüştür. Diğer yandan öğrencilerin araçsal motivasyon özelliğinde manidar bir değişim olmadığı dikkati çekmiştir. Bunlara ek olarak çevresel farkındalığın, çevre sorununun bağlamına göre artış ya da azalış gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.

Makale detayları

The Change of Students’ Science Related Affective Characteristics over Years: The Comparison of PISA 2006-2015 Assessments

Yazarlar: Neslıhan Tuğçe ÖZYETER | Fatma KIZILTOPRAK

Yayıncı: Kastamonu University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 5, pp.838-855

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000520079

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.755078

Sayı

Yazarlar:

Neslıhan Tuğçe ÖZYETER | Fatma KIZILTOPRAK

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 5, pp.838-855

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000520079

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

DOI:

https://doi.org/10.24106/kefdergi.755078