âÇevreâ Kavramı ve Altı Yaş Okul Öncesi Çocuklar1

Özgür Taşkın; Birgül Şahin

Makale detayları

âÇevreâ Kavramı ve Altı Yaş Okul Öncesi Çocuklar1

Yazarlar:

Özgür Taşkın | Birgül Şahin

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2008 Vol.23 Issue 23, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572899

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

The present research aims at defining how the environmental perception of six-years  old early childhood children changes depending on neighborhood and their socioeconomic  background. It was conducted on 4 different kindergartens with participation  of 44 children in a Black Sea region town. The research is based on qualitative  techniques which are semi- structured interview and focus group. All participants also  draw the picture to express the best environment where they want to live. Drawing is  used as a supportive instrument for self-expression. Findings were interpreted in the  context of Weberâs Class Theory and Postmaterialist Theory. According to the research  results, a) the perception of the students regarding the environment change depending  on the neighborhood and socio-economical background b) the term environment is  shaped with a childâs own desire and imagination and generally this is based on  materialistic point of view c) while the upper-middle class students perceive the term  environment as a problematic issue, the lower ones could not perceive the same as. In  light of these findings, it is clear that we need value-free environmental education  program beyond prejudices.

 

Bu çalışma, altı yaş grubu okul öncesi çocuklarının çevre kavramını algılayışlarının  yaşadıkları yerleşim yerleri ve ailelerinin sosyo-ekonomik durumlarına göre farklılık  gösterip göstermediğini irdelemektedir. Araştırma, Karadeniz Bölgesiânde bir ilde farklı  yerleşim yerlerinde bulunan ve farklı sosyo-ekonomik düzeylere sahip dört anasınıfında  yürütülmüştür (N=44). Çalışma nitel araştırma tekniğine dayalı olup çalışmada, yarı  yapılandırılmış ve odak grup görüşmeleri kullanılmıştır. Çalışmanın birinci aşamasında,  katılımcı çocuklara çevrelerinde neler gördükleri ve nasıl bir çevrede yaşamak  istedikleri sorulmuştur. İkinci aşamada nasıl bir çevrede yaşamak istediklerini  resmetmeleri ve çizdikleri çevre resimlerini anlatmaları istenmiştir. Bulgular Weberâin  tanımladığı şekilde Sınıf Teorisi ve Postmateryalist Teori çerçevesinde irdelenmiştir.  Çalışma sonuçlarına göre a) farklı sosyo-ekonomik düzeyden gelen ve farklı yerleşim  birimlerinde yaşayan altı yaş grubu çocuklar çevre kavramını farklı algılamaktadırlar, b)  çocukların çevre kavramını algılayışları özellikle yaşamlarında var olmasını istedikleri  metalara bağlı olarak daha çok materyalistik değerleri işaret etmektedir, c) Orta-üst  gelir grubundan gelen ailelerin çocukları çevre kavramının küresel ya da yerel bir  problem olduğunun farkında iken gelir düzeyi düşük olan ailelerin çocukları bu  farkındalıktan uzak görünmektedirler. Bu bulgular ışığında sistematik bir çevre eğitimi  programı olmayan okulöncesi eğitimde değer yargılarından uzak alternatif programlara  gereksinim olduğu çok açıktır.

Makale detayları

âÇevreâ Kavramı ve Altı Yaş Okul Öncesi Çocuklar1

Yazarlar: Özgür Taşkın | Birgül Şahin

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2008 Vol.23 Issue 23, pp.1-12

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000572899

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

âÇevreâ Kavramı ve Altı Yaş Okul Öncesi Çocuklar1

Yazarlar:

Özgür Taşkın | Birgül Şahin

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2008 Vol.23 Issue 23, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572899

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085